教材分析：
《热闹的大山》是小学二年级语文a版的一篇课文，课文以童话的形式讲述了一座光秃秃的大山，在经过一位老爷爷和许多小动物的辛勤劳动后，变成了一座热闹而美丽的大山，揭示了劳动创造美的道理，同时也告诉我们要保护环境。童话是孩子们喜闻乐见的一种艺术形式。因此，在教学过程中，我通过课件再现故事情境，并让学生参与其中，激发学生的学习兴趣。同时，二年级学生已经有了初步的阅读能力与理解能力，所以我大胆放手，让学生自读自悟，尊重学生的个性化阅读体验。
教学目标：
1、复习巩固生字，结合课文说说“此起彼伏”的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、让学生知道劳动可以创造美，懂得热爱大自然。
教学重难点：
重点：指导感情朗读，体会老爷爷和小动物们对大山的热爱。
难点：引导学生理解劳动可以创造美。
教学过程：
一、 巩固旧知，导入新课。
师：“昨天，老师带大家走进了一座热闹的大山，这节课我们继续来了解关于这座大山的故事，你最喜欢课文中的哪些词语或句子，请你把它大声的读出来，好吗？”
（充分发挥学生的主体性，让他们读自己喜欢读的，想读的，在轻松活泼的氛围中巩固词句的读音。）
二、 品读课文，感悟理解。
1、听老师读课文，边听边思考：大山原来是什么样？后来变成了什么样？
2、大山原来是什么样？请你在课文中找一找并读一读。
板书“光秃秃”
课件出示光秃秃的大山。你认为光秃秃的大山像什么？
大山爷爷为什么叹气呢？
指导用苦恼的心情读第一自然段
（尊重学生对语言文字的个性化体验，激发学生的想象能力，培养学生的语言表达能力。）
3、可是过了一段时间，大山变样了，播放课件。
4、现在的大山是什么样的？板书“美丽、热闹”
（1）现在的大山和原来相比，多了些什么？
（2）课文是怎样写现在的大山的？你能找出来读一读吗？
（3）你最喜欢哪句话？为什么？
（4）出示句子：清脆的鸟鸣声此起彼伏，理解词语“此起彼伏”。
（学生是学习的主人，教师给予学生充分的时间走进文本，边读边思考，读中感知课文内容，并在检验中体验自读的成就感以及喜悦的心情。）
5、是谁让大山变了样呢？自由朗读二、三、四自然段。
随学生的回答板书：老爷爷、小鸟、小松鼠。
课件出示动画：瞧，一位老爷爷来了，他来干什么呢?谁来读一读。老爷爷的勤劳感动了小鸟，小松鼠。
课件播放动画。
6、动画好看吗？你们想走进动画里，给动画配音吗？
三、思维拓展，延伸文本
1、思考：多么热心、勤劳的小鸟、小松鼠啊，除了他们，还有哪些小动物们也会来帮忙？[]
课件出示句型：一只（ ）来了，对老爷爷说（ ）老爷爷说（ ）
（教师创设语言情境，激活学生的思维，激发学生对大自然的热爱，树立保护环境的意识。）
2、如果你也住在这座大山上，你会怎么做？
四、总结课文，深化主题。
老爷爷和小动物们用他们的辛勤劳动使一座光秃秃的大山变成了一座美丽而又热闹的大山，你想对他们说点什么？
板书：劳动创造美
播放“劳动创造美”课件。
总结：老师相信，有了你们的帮忙，这座大山一定会变得更美！我们的家乡一定会变得更美！
（语文的最终目的是要回归生活，大胆进行文本的延伸，让学生无拘无束的去想象，去表达，在思维的碰撞中去领悟劳动创造美的道理。）
板书设计：
22、热闹的大山
小鸟
光秃秃———老爷爷———热闹的大山
小松鼠
劳动创造美
热闹的大山》教学反思
语文二年级上册第二课时
《热闹的大山》这篇课文讲述了老爷爷、小鸟、小松鼠们的辛勤劳动把一座光秃秃的大山变成了一座热闹的大山。通过这篇文章的教学，能够带给学生美的感受，使学生懂得只有劳动才能创造美的环境，美的生活，只有充满爱心，才能获得美好的东西。
《语文课程标准》指出：阅读教学重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。这就要求学生在诵读中增加积累，发展语言，加强体验和感悟。因此，在教学中，我主要采用了以下几种方法：
一、结合本课的语言特色，以读代讲，通过多种形式的读让学生在读中思考，在读中感受课文的语言，理解课文的内容。在朗读训练过程中，我坚持做到读前有要求，读中有指导，读后有评价。根据二年级学生的年龄特征，我力求把枯燥的朗读指导变得生动有趣，让学生兴趣盎然，比如，让学生读自己喜欢的句子，尝试当配音演员，配上音乐朗读等等。
二、改变课文记叙的顺序，通过改变前的大山和改变后的大山比较朗读，形成鲜明的对比，加深学生的印象，所以，我采用先学习开头和结尾两个自然段，再学中间几个自然段的方法。让学生明白大山的变化之巨大，而这巨大的变化是老爷爷，小鸟和小松鼠用辛勤的劳动换来的，从而明白劳动创造美的道理。
三、在课文中理解重点词语，如“此起彼伏”的意思如果单独抽象地来理解，对二年级学生来说是有难度的，因此，我把它放在课文中，结合上下文来理解，并伴以形象的声像，学生理解起来就容易多了。在此基础上，让学生联系生活实际说一说，达到学以致用的目的。
四、重视情感教育，在这篇课文中，让学生理解劳动才能创造美，是情感教育的主要目的，也是本课的难点，为了突破这一难点，我在品读课文的基础上，大胆进行文本的延伸，通过观看农民伯伯，工人叔叔等的辛勤劳动，进一步理解热爱劳动，热爱环境这一主题。并努力挖掘教材的空白处，让学生展开想象的翅膀，想象还会有哪些小动物也会来帮忙，进行仿说训练，培养了学生的语言表达能力和想象能力。
综上所述，本节课，我以读为主线，以展开想象为发散点，以情为核心，以培养能力为目的，使学生在本堂课中达到会读会学会用。