[教学目的]：
1.正确流利有感情地朗读课文，熟记课文，并演一演。
2. 学会本课生字，其中田字格上方的字只识不写。
3.理解课文内容，感悟三个小伙伴自告奋勇承担任务及勇敢能干的品质，知道团结起来力量大的道理。
[教学重难点]：
1.学会本课生字，理解本课词语。
2.理解课文内容，知道同学之间要团结合作，团结起来力量大的道理。
[教具准备]：生字卡片、小动物的头饰、课件
[教学过程]：
一、谈话导入
1. 同学们，你们有好朋友吗？告诉老师你的好朋友是谁？
2、好朋友其实也可以说“伙伴”，教师出示词卡：“伙伴”，谁能读准它，指名读词，强调读准“伴”是前鼻音。
3. 有好伙伴是件多么开心的事，谁来开心地读好这个词。
4. 教师板贴“伙伴”，同学们，你们仔细看看这两个字，你发现了什么？
（1）引导学生发现“伙伴”都是单人旁，这两个字都和人有关。
（2）引导学生发现“伙伴”的右边也读火和半，教师简介形声字，再读“伙伴”一词。
5.揭示课题，教师把课题板书完整，引导学生有感情地朗读课题。
二、认识课文主人公
1.同学们，你们通过预习知道文中谁、谁和谁是好伙伴呢？
2.教师板贴小野猪、小象、小袋鼠的图片。
3.你们喜欢这三个可爱的小动物吗？让我们和它们打个招呼吧。
教师出示词卡：“小野猪、小象、小袋鼠”，学生热情齐读。
三、赏析课文
（一） 看图学习第一小节。
过渡：三个小伙伴看到小朋友们这么热情，一起来到一（1）班做客啦！
1. 教师投影出示语文书第111页的插图，同学们，你们看到了什么？
2. 根据学生的回答，教师随机出示词卡：“一同”，指名读准它。
3. 引导学生理解“一同”的意思，并用“一同”说句话。
4. 同学们，你们和家人或同学一同做事的时候心情怎样？（开心）
你能把三个小伙伴一同栽树的快乐心情读出来吗？
（二）学习三个小伙伴遇到的困难。
过渡：同学们，你们见过别人栽树吗？你们知道栽树要什么工具吗？
（根据学生回答的先后随机教学）
1.学习“锄头”。
（1）根据孩子的回答，教师出示词卡：“锄头”，指名读准字音。
（2）教师讲解“锄”是金字旁，并告诉学生金字旁的字和金属有关，如：铁、铜、钢等。
（3）教师出示锄头的图片，引导学生仔细观察，并结合图理解“锄”为什么是金字旁。
2.学习“箩筐”。
（1）根据孩子的回答，教师出示词卡：“箩筐”，指名提醒同学读时注意什么。
（2）教师提示“箩筐”也是形声字，下面表示读音，上面表示意思，引导学生猜猜箩筐是什么做的.[]
（3）学生看图了解认识箩筐.
3.学习“水桶”。
根据孩子的回答，教师出示词卡：“水桶”，学生齐读三遍。
4. 学习“没有”
引导学生再看书上第一幅插图，发现小伙伴什么工具也没有。教师出示词卡：“没有”。学生齐读。
5.出示三个小伙伴遇到的三大困难的句子，引导学生读出小伙伴着急的心情。
（三）学习课文第2-6小节。
过渡：三个小伙伴遇到这么多的困难，能把小数栽好吗？
1.学生自由朗读课文2-6小节，做到老师要求的字准句顺。
2.学习课文第2小节。
（1）没有锄头挖树坑是谁解决的？课文第几小节写的？
（2）请同学们用横线画出小野猪说的话，用波浪线画出小野猪是怎么做的。
（3）教师公布答案，对的同学朗读，错的同学修改。
（4）交流学习小野猪说的话。
①指名读出小野猪说的话，教师根据学生的朗读出示词卡：“不要紧”，指名读准字音，引导学生了解词义。
②小野猪为什么说不要紧，教师根据学生的回答，随机出示词卡：“嘴巴”。指名读准“巴”的轻声，引导孩子识记“巴”不带口字旁。
③当小伙伴遇到第一个困难的时候，小野猪是主动帮助大家，还是别人请他帮忙的呢？
引导学生感悟小野猪自告奋勇地帮助大家，指导朗读。
④小野猪说这话的时候觉得自己能完成任务吗？
引导学生感悟小野猪的自信，指导朗读。
（5）交流学习小野猪是怎么做的。
①指名回答小野猪是怎么做的，教师随机出示词卡：“拱”。指名读准后鼻音。
②播放动画，学生理解“拱”，并做动作表演。
③小野猪P得快吗？引导学生感悟小野猪的能干，指导朗读。
④小野猪小鼻子都拱疼了，他怕吗？引导学生感悟小野猪的勇敢，指导朗读。
（6）齐读第2小节，并加动作表演。
3.学习第3小节
（1）学生按照第2小节的朗读方法，练读第3小节。
（2）师生分角色朗读，教师读旁白，学生读小袋鼠的话。
（3）师生合作表演，指名评价。
（4）齐读第2小节，并加动作表演。
（5）小结：没有箩筐，小袋鼠可以用皮口袋运。板贴词卡：“皮口袋运”。
4.学习第4小节
教师边播放动画，并引读第4小节课文内容，指名说什么叫“培上泥土”。
5.学习第5小节。
（1）学生同桌练读、练演第5小节，教师指名评价。
（2）小结：没有水桶，小象可以用鼻子吸。板贴词卡：“鼻子吸”。
（3）教学“鼻”字的由来。
6.学习第6小节
（1）小树在小伙伴的帮助下终于栽好了，教师引读第6小节。
(2)你觉得这时小伙伴们的心情如何？从哪里可以看出来？
(3)根据学生的回答，随机出示词卡：“手拉着手”，教学“拉”，学生通过动作识记生字。
（4）指导朗读。
四、总结拓展
1.小树成活了，它要夸夸谁呢？
2.今天三个小伙伴如果少了谁，能栽好树吗？根据学生的回答，教师提示大家为了一件事共同努力，就叫“团结”。出示词卡，学生齐读三遍。
3.教师出示有关团结力量大的名言，学生跟着老师读。
五、生字巩固、指导书写。
1.教师出示课件，学生开火车读生字，口头组词。
2.指导书写“伙”
（1）指名说写好“伙”要注意什么？
（2）教师板书，学生跟说笔顺。
（3）学生描红，临写。教师巡视指导。
（4）投影学生写得好的字和不好看的字，指名评价。
（5）学生再练习。
六、作业设计：
回家后，和爸爸妈妈一起把这个故事演一演
七、板书设计
19、三个小伙伴
锄头 小野猪图 嘴巴 拱
没有 箩筐 小袋鼠图 皮口袋 运
水桶 小象图 长鼻子 吸