【教材分析】
《去年的树》是人教版六年制小学语文实验教材第七册中的一篇精读课文。文章讲述了这样一个故事：鸟儿和树是好朋友，他天天唱歌给树听。冬天到了，鸟儿要到南方去了，他答应树第二年春天还要回来给他唱歌。可是第二年春天，当鸟儿回来找他的朋友的时候，树却不见了。鸟儿四处寻访，最后找到了由树做成的火柴点燃的灯火。朋友不在了，友情还在，诺言还在，于是，他心里充满了忧伤和惆怅，面对着由朋友的生命点燃的煤油灯，他唱起了去年唱过的歌。
这篇童话主要通过对话展开故事情节，推动故事的发展。全文以共有四次对话。第一次是鸟与树的对话；第二次是鸟与树根的对话；第三次是鸟与门先生的对话；第四次是鸟与小姑娘的对话。这四次对话构成了一个完整的故事，课文所说明的道理也在这四次对话以及后来鸟儿的表现中逐步显现出来。
这篇童话情深意浓，意境凄美，赞美了高尚、真挚的友情。全篇童话语言朴实无华，运用白描的手法，写出了鸟儿对树的真挚情谊，在平实的语言中渗透一种深挚透明的美。同时，文章又采用“留白”的手法，为读者留下了丰富的想象空间。读罢此文，鸟儿对树的浓浓深情令人感到满纸余香，回味无穷。
【学情分析】
童话是学生接触较多的文学体裁，学生有一定的阅读基础，加之课文内容浅显，语言平实，学生不难理解课文内容，在对文本的解读过程中也应当会有自己很多的感受。但在通俗易懂的语言背后却蕴含着深刻的道理，要读懂并不容易。学生可能会由于知识水平和理解能力的差异，产生不一致的认识。
【教学目标】
童话教学既需要教出“语文味”来，让学生在欣赏童话的过程中提高语文素养，又要与其他文学作品不同，保持自己独特的“童话味”。因此本着从语言文字的视角来寻找教学内容，本课预设了如下教学目标：
1.知识与能力目标：学会1个生字，会写4个字。正确、流利、有感情地朗读课文，感受童话的语言美、思想美、意境美。
2.过程和方法目标：学会多元交流，多向对话，学会读懂课文内容的方法。
3.情感态度价值观目标：感受鸟儿和树之间友谊的纯真，懂得朋友之间要信守诺言，要真诚奉献。
【教学重难点】
1.有感情地朗读，领悟课文中的情感，培养学生的语感，感受童话的语言美，思想美，意境美。
2.体会童话故事蕴涵的道理。
【教学策略】
1.抓朗读，悟情感，感受童话的美好。
2.抓语言，细品读，领略语言的精妙。
3.抓留白，促想象，丰富童话的内容。
4.抓拓展，谈体会，感悟友谊的真谛。
【课时安排】
本课分两课时进行教学。
第一课时：认识并会写本课生字；概括文章主要内容；读通课文，品读课文角色对话，体会童话角色的心理，领略童话的写作特点及本文的写作特色。第二课时：通过抓两“看”，读懂鸟儿和大树的深厚友情及信守诺言。通过与文本的对话，学会多元交流，多向对话；通过阅读拓展材料，感受朋友相处之道的真谛，懂得朋友之间要信守诺言，要真诚奉献。