教学目标
1、多角度感悟文章内容，理解“生命的药方”的真谛。
2、有感情地朗读课文，懂得：在生活中，要给孤独者、弱势群体更多的关心与帮助。
教学重难点
深入领会“生命的药方”的含义，感受艾迪和德诺之间纯真的友情。
教学准备
1.学生课前搜集关于艾滋病的资料及关于友谊、生命的名言
2.老师制作幻灯片
教学流程
一、创设情境，导入新课
孩子们，看到你们花一样的笑脸，听着你们响亮的声音，老师感受到一种蓬勃的生命力！其实，花开是一道风景，花落是一种意境；月圆月缺，朝起夕落，风霜雨雪中，万物生生不息。每一天，我们都这样体验着生活的美好，感受着生命的可爱！然而，你们想过吗？当生命面临死亡的威胁，当医术已回天无力的时候，什么才是拯救它的良方呢？这节课，让我们再次走进课文《生命的药方》（板书课题）
二、延续前文，整体回顾
通过上节课的学习，谁能说一说课文写了一件什么事？指名说。
三、放飞想象，精读感悟
1、“生命的药方”指什么？你是从文中哪里知道的？指名读。
2、从文中哪里你读出了德诺是孤独的？艾迪给了德诺哪些帮助致使德诺感受到了快乐和满足？下面请同学们默读课文，去文中找一找，然后用笔画下来。
3、全班汇报、交流
（1） “德诺十岁那年因为输血不幸患上了艾滋病，伙伴们全都躲着他，只有大他四岁的艾迪依旧像从前一样跟他玩耍。”从哪个词你体会到了他非常孤独，非常无助。 “全都”躲着他……为什么都躲着他呀？（课件出示：艾滋病的知识。）当小伙伴们都躲着他的时候，德诺会想些什么呢？德诺的内心是多么的痛苦，此时的艾迪是怎么做的？“只有”“依旧”（艾迪是德诺唯一的希望和安慰）此时艾迪给予德诺哪些帮助？（板书：熬草汤）德诺端着艾迪递过来的热气腾腾的草汤，德诺会怎么想？此时他还孤独吗？他是什么样的心情？
（2）“这天夜里，德诺冷得直发颤。他用微弱的声音告诉艾迪，他……找不到回来的路。”这句话中哪里可以看出德诺的孤独。（孤独、恐惧、无助------）把这种感受带到这句话中去读一读，边读边想像，你仿佛看到了什么？生交流。你仿佛听到了什么？生交流。是呀！200亿年前的宇宙多么空旷、多么荒凉，连一个人也没有，黑暗、寒冷、恐惧紧紧地缠绕着德诺，他像一只迷途的羔羊,找不到回家的路。指名读。引读：多可怜的德诺呀！一天夜里，德诺的病情复发，冷得直发颤，他用微弱的声音告诉艾迪（大屏幕出示：我梦见200亿年前的宇宙了，星星的光是那么暗那么黑，我一个人待在那里，找不到回来的路。）谁来读这段话？一天夜里，德诺的病情恶化，他感到自己不久于人世，他用微弱的声音告诉艾迪（我梦见200亿年前的宇宙了，星星的光是那么暗那么黑，我一个人待在那里，找不到回来的路。）一天夜里，德诺的病情加重，他感到自己孤零零飘浮在宇宙里，他用微弱的声音告诉艾迪（我梦见200亿年前的宇宙了，星星的光是那么暗那么黑，我一个人待在那里，找不到回来的路。）艾迪听了德诺的话是怎么做的？怎么说的？（板书：送球鞋）“塞”是什么样的？把你的文具盒塞到你同桌手上。艾迪塞给德诺的是什么？（球鞋）德诺抱着的仅仅是一只球鞋吗？还有什么？（温暖、勇敢、友情、幸福……）其实，艾迪是在对好朋友说什么？（不要害怕，我会一直陪在你的身边的。）德诺听了他的话又会说些什么？此时的他还孤独吗？[]
（3） “艾迪在杂志上看见一则消息……这让他兴奋不已。”板书：找医生“兴奋不已”可以看出什么？（又看到了希望）他们躺在小船上，听见流水哗哗的声响，看见满眼闪烁的星星，艾迪告诉德诺，到了新奥尔良，找到费医生，他就可以像别人一样快乐生活了。想想此时德诺在想什么？他会说什么？艾迪又是怎样安慰他的？（出示图片）你看到这对好朋友了吗？从表情上可以看出什么？新奥尔良有能拯救德诺的费医生，这是生的希望，让我们带着两个孩子对生的憧憬与渴望齐读第三自然段。去新奥尔良的路并不顺利，因为德诺的身体越来越虚弱，他们不得不返回家乡。那是不是艾迪就此放弃了呢？艾迪给那家杂志写了信，希望他们能帮忙找到费医生，结果却杳无音信。从这里可以看出艾迪什么？（不放弃治疗）
（4）就这样，在生命受到考验的时候，德诺在艾迪的鼓励下，没有放弃与病魔的抗争，就像飞蛾，就像小苗，就像岩缝里长出的小草！病房里，依然会传出他们开心的笑声。板书：玩游戏。艾迪来医院陪伴他，他们有时还会合伙玩装死游戏吓医院的护士，看见护士们上当的样子，两个人都会忍不住大笑。德诺是一个生命垂危的人，这个笑对他来说多么的难得呀！游戏有很多，可艾迪为什么偏偏选择玩装死的游戏呢？这真是一个用心良苦的艾迪。此时的德诺还孤独吗？他有的只是幸福、欢乐。
4、难道艾迪为德诺做的仅仅是书上介绍的这四件事情吗？孤独时，艾迪给他送去温暖；难过时，他送去安慰；快乐时，艾迪与他一起分享；看，落叶纷飞的小路上，艾迪正搀着德诺散心；瞧，病床前，艾迪正给德诺讲故事；听，德诺绝望时，艾迪对他说：“不要放弃，坚持就是胜利！”
5、是呀，艾迪用真诚的友情让德诺的生命充满了快乐，充满了希望。可是，在秋天的一个下午，一个落叶纷飞的下午，一个生死离别的下午，一个让人肝肠寸断的下午，无情的病魔还是夺走了德诺年轻的生命，下面老师给大家读一下课文的六、七、八自然段，我们一起去感受生命的药方的真谛吧！（播放凄美伤感的音乐.）
6、同学们说说你此时的心情。
7、大屏幕出示：德诺的妈妈泪如泉涌，“不，艾迪，你找到了，”她紧紧地搂着艾迪，“德诺一生最大的病其实是孤独，而你给了他快乐，给了他友情，他一直为有你这个朋友而满足……”德诺妈妈为什么“泪如泉涌”？失去儿子的巨大悲痛，怎能不让妈妈泪如泉涌呢？带着悲痛读一读。这泪如泉涌里仅仅是悲痛吗?你还感受到什么?这是感激的泪水，带着感激读一读，这是幸福的泪水，带着幸福读一读。
8、师生分角色读这两段话，师旁白，男生读艾迪，女生读德诺妈妈。
9、当艾迪正为没能为德诺找到治病的药，挽救德诺的生命而伤心难过时，德诺的妈妈却说他找到了，他找到的是什么？生命的药方是什么?
10、生命有时是脆弱的，但友谊可以让它坚强；疾病有时没有药方，但是对于生命本身而言友谊是一剂特别的“药方”。
四、总结全文，揭示主题
1、什么是友谊？艾迪为我们做出了最好的诠释。联系课文内容，结合生活实际和课外积累的有关格言，请同学们谈谈你对友谊的理解。(友情是人世间最美好的情感。它就像明灯，照亮了德诺不长的道路，它就像星星，陪伴德诺度过生命中最灰暗的日子。)
2、结合板书，回顾课文内容。德诺因为有了艾迪不再孤独，生活充满了阳光，那么艾迪呢？他在帮助德诺时，自己又从中得到了什么？对，这就是友谊的最高境界。所谓友谊就是一颗心在两个身体里，友谊就是两个身体在一颗心里。（板书）
五、拓展延伸，升华情感
1、三天后，德诺静静地躺在了长满青草的地下，双手抱着艾迪穿过的那只球鞋。学生齐读。德诺虽然离我们而去，有了艾迪的友情相伴,我想德诺已死而无憾。但他们这份伟大的友情，对待朋友的真诚将是我们一生中巨大的精神财富！其实，德诺还有两个心愿，希望我们帮他实现。你愿意吗？
（1） 请为我写一封感激我的好朋友艾迪的信。
（2） 请把我与艾迪的故事讲给你的父母或朋友听，让爱温暖更多的人。
2、带着对这份友谊的敬仰齐读一下这首诗，进一步感悟文中的情感。（放舒缓的音乐《让世界充满爱》）
我们每个人都有害怕孤独的时候，
我们都渴望有结伴同行的快乐。
虽然我们无法阻止疾病，
但是我们可以献出爱心；
虽然爱心无法将病痛减轻，
但是可以将温暖留在心里；
虽然温暖不能驱逐死亡，
但是可以重新燃起斗志……
虽然命运会受到一次次地捉弄，
但我们可以用孤独的药方——友情
来陪伴即将离去的朋友，
以快乐蔑视死神，
让温馨的幸福永远荡漾在逝者的脸上。
让我们献出自己的爱心，为他人送去生命的药方！