教学目的：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并让学生懂得：在生活中要给孤独者，弱势群体更多的关心与帮助。
2、学会用不同方法感悟课文内容。
教学重点：感受伟大的友情给一个人的力量。
教学难点：理解德诺妈妈的话，真正体会这种伟大、无私的友情。
教学过程：
一、揭题引入
（师生问好）听着同学们响亮的声音，看着你们花一样的笑脸，让我感受到了生命是如此的美好，可是同样是十岁的德诺就没有你们那么幸运了，应为他患上了“艾滋病”，艾滋病被人们称为“超级癌症”和“世纪杀手”。面对这种可怕的疾病，德诺的朋友---------艾迪一直没有放弃在为你德诺寻找着治疗艾滋病的良方，这节课我们继续走进《生命的药方》（板书课题）
师：看到这个文题你想知道什么？
二、学习课文
1、打开书，默读课文，看看解开心中的疑问。
生：生命的药方是快乐和友情。
师:你们从哪里看出来的呢？
生：德诺妈妈的话。
（出示小黑板）德诺的妈妈泪如泉涌……为有你这个朋友而满足……
〔1〕、同学们轻声读这段话，这药方里装满了沉甸甸的快乐和友情。
〔2〕、这位失去儿子的母亲泪如泉涌，这泪水除了失去儿子的悲痛之外，还包含着什么呢？
（3）、让我们一同走进德诺妈妈的内心，怀着感激，怀着幸福，怀着庆幸来读一读这句话吧！
这是德诺妈妈悲喜交加时说的话，她的话耐人寻味，如果你能读懂这段含义深刻的话，也就读懂了这篇课文，那么怎样读懂这段话呢？老办法，请同学们默读这段话，围绕德诺妈妈的话来提出你心中的疑问。
生：德诺妈妈为什么说德诺一生最大的病是孤独呢？师：请同学们默读课文，到课文中去找答案。
生反馈，汇报
△出示第一自然段第一句话，从哪个词中体会到了他非常孤独，非常无助？（全都躲）
师：是的，作为艾滋病患者，除了要承受病魔带来的痛苦之外，更要承受周围人群对他的疏远和歧视，你能用上“不幸”和“幸运”来谈谈对这句话的体会吗？
师：让我们怀着对德诺的同情，对艾迪的无比敬意来读这个句子吧！
△艾迪不但对德诺不离不弃，还一直在寻找着药方为德诺治病。他带着德诺去了新奥尔良找费医生，在途中德诺做了一个梦——出示：这天夜里，德诺冷的……找不到回来的路。
（1）我们常说“梦由心生”，透过德诺的梦，你看到了他怎样的内心呢？(孤独，害怕）
（2）反复引读：
德诺是不幸的，因为他除了要病魔带来的痛苦以外，还要承受心里对死亡的恐惧，于是，德诺冷得直发颤，他用微弱的声音告诉艾迪（指生）——他梦见200亿年前的宇宙了，……
德诺是不幸的，因为他除了要病魔带来的痛苦以外，还要承受心里对死亡的恐惧，于是，德诺冷得直发颤，他用微弱的声音告诉艾迪（指生）——他梦见200亿年前的宇宙了，……
同学们，让我们一起把这个凄凉的梦告诉艾迪吧！——他梦见200亿年前的宇宙了，……
（3）从刚才的话中，我们明白了德诺这一生最大的病是孤独，面对这样的德诺，艾迪怎么帮助他的呢？
生1：艾迪把自己的球鞋……让我们走进艾迪的心，你读懂了什么？
就是这双球鞋陪着德诺走完了他的一生。（指生读）三天后，德诺……从这画面中你看到了什么？
师：是的德诺去的很安详，很快乐，很满足，因为他是在快乐中死去的，打开书，我们来找出体会两人一起快乐的语段，画一画，读一读，品一品。
师:德诺没有放弃自己的生命，在病房中依旧会传出快乐的笑声。
2、小结、德诺得病是痛苦的，但艾迪给他的帮助与关怀，使他在离开人世时依然是快乐！这怎么不让德诺妈妈泪如泉涌，他动情的说:“德诺一生最大的病其实是孤独……”
三、升华主题，拓展提高
三天后，德诺静静地躺在长满青草的地下，双手抱着艾迪穿过的那双臭鞋，此时德诺的妈妈把德诺临死前给艾迪写的一封信交给了艾迪，你们猜想一下，德诺都写了什么？试着写一写。
是啊，所为友谊，就是一颗心在两个身体里，伟大的友谊使快乐倍增，使痛苦减半，让我们轻轻地，用心±锤形蛘馐仔∈?br>
我们每个人都有害怕孤独的时候，
我们都渴望有结伴同行的快乐，
虽然命运将会受到一次次地捉弄，
但我们可以用孤独的药方——友情
来陪伴我们的朋友。
让我们献出爱心，为他人送去生命的药方！
板书设计：
生命的药方
快乐
药方 ？ 朋友
友情