走进《神圣的路程》课堂，心里还是一团麻，具体的教案在脑海中并未形成，这一课到底要如何教，思路并不清晰。虽然事先对课文也有钻研，对课文内容和结构以及涉及到的奥运知识也有所了解，可是，究竟怎么上，在走进教室那一刻心里并没有底气。没办法，只能是边上边是了。《神圣的路程》讲的是马拉松运动的来历，是一个关于传令兵菲迪皮茨的英雄故事。菲迪皮茨在马拉松之战中，先是二天二夜日夜兼程到雅典城请求援兵，未果，失望返回，接着参加了艰苦的战争，最终战争取得了胜利。于是，他又在身体极度疲惫且受伤的情况下，用自己顽强拼搏的精神坚持跑到雅典城，将这个胜利的消息告诉城中的人们，最后自己倒在地上。全文共7个自然段，按内容可以分为二大部分：1~5自然段讲的是英雄的故事，6~7自然段讲人们为什么要纪念他以及怎样纪念这位英雄。 在学生自由读课文，理清文章层次后，我提了这样一个问题：这场战争在哪二支军队中展开？这是一场怎样的战争？请你们自由读课文第一自然段，边读边思考。 生：这是一场恶战。 师：你从哪里看出这是一场战？
生：双方兵力悬殊太大。波斯侵略军的兵力远远超过雅典军队。
生：这场战争至关重要。
师：对谁而言至关重要？
生：对雅典军队而言很重要。因为这是雅典城的最后一道防线。如果输掉这场战争，整个雅典城将沦丧，雅典城中的人们将会变为波斯的奴隶。
生：这场战争关系着雅典人的生命，是一场生死攸关的战争。
生：这是一场鱼死网破、你死我活的战争。
师：是的，这场战争与雅典人的性命息息相关，因此，无论是雅典将士还是雅典人都会拼尽自己的全力来赢得这场战争。
以上是第一自然段的学习，在学生回答的过程中我曾认为，仅第一自段，一个简单的交待战争发生的时间、地点和交战双方的段落，是否值得花这么多时间和精力去让学生学习。可是，越往后，发现第一自然段的教学处理是正确的。只有当学生理解了这场战争对于雅典人的重要性，雅典城的人们是多么渴望战争能取得胜利，才能更好地理解菲迪皮茨为什么会日夜兼程两天两夜不休息地去请援兵，才能更好地理解菲迪皮茨为什么那么拼命地一刻也不耽搁地跑去雅典城中传胜利的喜讯，直至失去生命也在所不惜。
磨刀不误砍柴功。有了第一自然段的深入的学习，才会有后面教学中对英雄的举动更深刻地理解。