《山青青》第二课时教学设计之一教案

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【教学目标】:


1、正确认读“水、鸟”等10个生字。


2、正确书写“山、水、田、雨”四个生字,做到笔顺正确,姿势规范。


3、在写字过程中,初步认识新笔画“竖折”和“横折撇”。


4、学生感受中国语文文字背后所蕴含的声美、形美、义美,充分体会汉字的魅力。


【教具准备】:多媒体课件


【教学设计】:


一、复习导入(出示春暖花开的录像)


春天来了,春姑娘踏着轻盈的脚步来到我们身边,鸟语花香,山清水秀,蓝天碧野,一切都是这样生机勃勃。春姑娘给我们带来了这么美的春天,谁能把课文也美美地读一读?(出示课文)


二、认读生字


1、春姑娘想考考大家,她带来了生词宝宝,看看你认识吗?


(幻灯片出示“山水、小鸟、鸣叫、叫声、绿草、树苗、田地、春雨、绿蒙蒙”)


(1)、自己大声读一读,要求读正确,遇到不认识的字词可以问老师,也可以问同桌。


(2)、谁想挑战自己(4人,每人读5个)(点一下出一个词)(老师说优点,声音洪亮,全部正确,吐字清楚。)


3、出示会认生字(卡片)。


(1)这些生字你认识吗?(一个一个出示生字卡片)


(2)下面咱们比一比哪列小火车开得声音最洪亮,而且最连贯,没有一次磕绊,给这列小火车一朵红花。


三、学习生字,感受文字魅力。


(一)整体感悟汉字的图画美。


师:老师给大家看一幅图,认真看,里面还藏着生字宝宝呢。


师:你看到什么了?你找到哪个生字宝宝了?(说哪个出哪个,4个全出来)


师:很早很早的时候,人们还没有发明文字,古人就用简单的几笔画出物体的样子来相互交流,象形字,真奇妙,模仿形状把字造,我们称它为“象形字”。


师:认真观察这些象形字和图有什么一样的地方?


师:(古筝起)中国文化源远流长,仅汉字的演变就有三千多年的历史了,我们看看是怎样演变成现在的样子呢。(谁看得最认真老师等会儿让谁来做游戏。)


(二)、整体感悟文字的历史渊源


1、四个汉字的演变。


师解说:甲骨文是我国最早的文字。那时的人们没有纸和笔就把字用刀刻在龟甲兽骨上,叫“甲骨文”,可是甲骨文一字多体,笔画不定。后来秦始皇统一中国,下令以小篆为统一字体在全国推行,这就是小篆。后来出现了隶书,变婉曲的钱条为平直的笔画,现在我们使用的是的楷书,字形方正,书写简便。


(三)、游戏“找朋友”。


师:刚才大家看得真仔细,老师想考考大家,做游戏“找朋友”,请六位同学来帮忙(给楷书),四名同学站在教室后(给象形字),全班学生拍手齐唱找朋友,后面同学到前面找到你的好朋友。


(四)、生字组词,(组词过后欣赏相关图片)[]


1、山组词,我们看一组山的图片,看完以后你想说点什么。


2、水组词,请欣赏水的图片,你能用水字说一句话吗?


3、田组词


4、雨组词,你有在雨中玩过吗,感觉如何?


四、书写指导,感受字形美。


(一)、四个字书空写笔顺。


1、出示四个字


2、不仅认识我们还要会写,笔顺要正确。


3、山


(1)山的第二笔是“竖折”,伸出手指跟老师一起写,我们一起来写山的笔顺,指2生书空。书写顺序是先中间后两边。


4、水:


(1)、师:水的第二笔是“横折撇”,书空“横折撇”(2)。最后两笔是“撇”和“捺”,不要写成一笔。


(2)谁来写一写水的笔顺,2生。书写顺序也是先中间后两边。


5、田:


(1)谁来写一写田的笔顺。


(2)让坐在里面的“十”字朋友先进去,最后一笔是“横”,把门关住了,这种全包围结构的字一定要“先里面后封口”。


6、雨:


(1)学生书空。


(二)占格(再次四个字出现)


1、认真观察这四个字的每一笔是在田字格中怎样占格的,看谁火眼晶晶,观察得最仔细。(一个一个说)


(1)“山”字的起笔“竖”要写在竖中线上,“折”略往上提,最后一笔“竖”略超出最下部的“折”。


(2)“水”字的起笔“竖钩”在竖中线上,竖钩写歪了,“水”字就要倒了。“水”左右要对称。


(3)田的里面的横竖分别在横竖中线上。


(4)雨竖在竖中线上,四个点要对齐。


(三)下面我们在本子上每个字写两遍,等会儿要在前面投影上展示,一定写得认真又漂亮。


(四)找典型在前展评。


五、回顾全文


教师:每个生字宝ㄎ颐嵌既鲜抖且能写漂亮了,那把它们放在课文中,一定就更熟悉了,我们再来美美得读一遍课文,


六、总结


这节课,我们重点学习了4个汉字,孩子们中华汉字生动形象,传播文明,盖世无双,篆书隶书,古色古香,行书流畅,正楷端庄,狂草奔放,凤舞龙翔,希望我们一(7)班的每个孩子都能热爱我们的文字,写好我们的汉字。