教学目标：
１、 学会“汗、牛、马、身、体、吐、舌、原”8个生字，会认“猫、怪、摸、凉、翻、狗、哈、俩”8个生字，认识偏旁“大、厂”。
２、 正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。
３、 通过课文的学习，培养学生对科学童话的兴趣，对科学探究的兴趣。
教学重难点：
１、 学习生字，有感情地朗读课文。
２、 通过课文，了解一些动物出汗的科学常识。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、创设情境，激趣导入。
这么热的天，小花猫的身上却没有汗，今天我们和它一起去找汗。
二、初读课文，读准字音。
１、 小花猫是怎么找汗的呢？请同学们小声读课文，借助拼音多读几遍。
２、 组内活动，把生字读给同桌的同学听。
３、 指名读，开火车读，多种形式认读生字，及时纠正读音。
４、 小花猫找汗的路上，遇到困难，他要翻过一座词语智慧山，我们帮帮它吧！（玩爬山游戏）
三、再读课文，整体感知。
１、 学生自由读课文，思考小花猫在找汗的过程中都遇到了谁呢？
２、 指名读课文，读准字音，老师纠正。
３、 学生回答，老师出示老牛、小马、黄狗、小猪的图。
４、 它遇到老牛，实怎样问老牛的，请同学们一起读一读1至3自然段，想一想自己明白了什么。
（1） 指名学生读课文。
（2） 说说知道了什么？
（3） 出示老牛说的话，学生自由读，老师指导。
（4） 指名读，读出老牛的语气。
（5） 齐读
（6） 分角色朗读1至3自然段。
５、 告别了老牛，它又遇到了谁？你又明白了什么？请同学们读后面的课文。
６、 指名回答。
７、 引导学生读课文，弄清小马、黄狗、小猪、小花猫的汗藏在哪里。
（1） 学生自由读，思考小马、黄狗、小猪、小花猫的汗藏在哪里。
（2） 学生回答，老师板书。
（3） 小组练习读、指名读、分小组读小动物的话，、
８、 师生互动读小动物的话。
四、品味感受，感情朗读。
１、 这只小花猫多么爱提问题啊！它看见人会出汗，觉得奇怪。谁会读，你又不是狗，汗怎么会在舌头上。
２、 师生分角色读课文。
五、连线游戏，理解课文。
１、 这些小动物的汗在哪里呢？请你连一连
老牛的汗 脚掌里
小马的汗 在 舌头上
黄狗的汗 鼻子上
小猪的汗 身上
２、 把连好的句子读一读。
３、 你还知道其他动物的汗在哪里？
六、小结。
板书设计： 18 小花猫找汗
老牛的汗 脚掌里
小马的汗 在 舌头上
黄狗的汗 鼻子上
小猪的汗 身上