教学目标：
知识：认识12个生字，了解“伞”字的字理演变过程。
能力：正确、流利、有感情地朗读课文，积累词汇和优美的语句，并能仿照课文句式创编童话。
情感：能读懂课文的大概内容，感受动物与自然的关系，有爱护小动物、热爱大自然的意识。
教学重点：认识12个生字。了解“伞”字的字理演变过程。
教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文，积累词汇和优美的语句。仿照课文表达方式进行说话训练。
教学过程：
一、谈话导入，感受家的氛围
1、汉字故事：
老师看到你们的出色表现像给你们讲一个汉字故事：“家”字的写法是“宀”下一个“豕”字，造字法中，“宀”是“穴”字的变形。在远古时代，我们的先民都居住在洞穴中，穴就是我们祖先最初的家，因此，祖先在创造汉字时，“宀”也就有了“家”的含义。
“豕” 的意思是“猪”，猪的繁殖力是最强的，是牛马羊等动物无可与之匹敌。这对于先民来说是最为可喜的事情，蓄养猪不但可获得大量的食物来源，而且也看到了未来生活充足富裕的前景。猪也就成了我们先民最珍爱的动物。所以，我们的先民在造字时，就在表示“家“字含义的“宀”下放上一个“豕”，是赋予一个家族，一个家庭人丁兴旺，生活富裕的深刻含义。
2、家的感受
同学们，当我们提到“家”时，我感到家是个温馨幸福的港湾。你有什么感觉呢？（生）其实不光我们人类有家，小动物们也有家。小动物家在哪里？它们又是怎样快乐地享受家的幸福的呢？我们一起去看一看《小动物的家》吧！（板书课题，学生书空齐读）
3、阅读期待
看到课题你想知道什么呢？（小动物的家在哪里？他们过的快乐吗？……）
好，带着我们问题认真听老师读课文。
二、感知内容，随文识字
1、范读，听后说说你知道了什么？
2、师：喜欢这篇课文吗？（喜欢）是啊，我们都是听着童话故事长大的，童话故事里总有很多有意思的人物、情节吸引着我们。请你自由的读一读故事，把不认识的生字圈一圈，借助注拼音多读几次，记住它。有难度的可以请教同学或者老师。并且标好自然段序号。
3、师：同学们快看（大屏幕出词）这些生字朋友着急和你们打招呼呢？谁能叫出它们的名字，他就和谁交朋友。
晴朗 泥地 蚂蚁 雨伞 池塘 南方
把 快 是
4、师：真了不起，它们又回到课文里，你们还能认出它们吗？指名读。及时评价。
5、让我们轻松一下，请欣赏《秋韵》。说说你看到了什么？有什么感觉？
生：金色的秋天……
师：课文里也有一段话描绘了美丽的秋天，你找到了吗？谁来读一读。[]
6、汇报交流。
（1）欣赏秋美景，朗读第一自然段。（出图）多么晴朗的天空啊！日照青天——学习“晴”
记忆法：加一加 日+青=晴 晴朗的晴
部首替换法：请 清 情
师：秋天到了，晴朗的天空……（引读，突出特色词）
积累词汇：碧蓝碧蓝 金黄金黄 火红火红，像这样的词语你还知道哪些？
创编几个同结构词： 瓦蓝瓦蓝 讨论讨论 努力努力 享受享受 打扫打扫 商量商量 研究研究 修理修理 考虑考虑 学习学习
比试比试 火红火红 清醒清醒 雪白雪白 鲜红鲜红
师：聪明在于勤奋，天才在于积累。读书好似耕耘，汗水流得多，收获更丰满。同学们平时读书多，词语真丰富，给一段画面配上一段朗诵一定没问题！
给短片配解说词，美美地读第一自然段。（熟读成诵）
师：美丽的秋天里正发生着有趣的故事。（看学情：读2----5自然段，用自己的话说一说发生了什么故事？）
（2）梳理内容，完成板书。
7、师：书中给这四个情节配上了图画，你最喜欢哪一幅？为什么？
（１）生：第一幅图，树叶落到泥地上，小虫子可以用树叶当房子，我很喜欢树叶建的房子，如果我可以住在里面就更好了。
师：是的小虫子可以住在树叶里面真是一件高兴的事，如果你是这只小虫子你的心情会怎么样？你能用小虫子的心情来朗读这一段吗？
生有感情的朗读，读出开心的心情。
师：谁还愿意读，想一想应该读出什么感情？
生：开心的。
师：羡慕小虫子的同学都可以大声的读。还可以“爬”起来。
（２）生：我喜欢第二幅图，因为我喜欢坐船。
师：你如果现在就坐在船上你会怎么样？大家可以看一看小蚂蚁它的表情什么样。
生：很开心。（出示词卡：蚂蚁）
师：蚂蚁绝对是建筑专家，在沙漠中有一种蚂蚁，建的窝远看就如一座城堡， 有4.5米之高。注意这两个字有一个相同的部首：虫，它在向我们传达一个信息，蚂蚁是一种昆虫，虫字旁的字多与虫有关。例如：蜻蜓、蝴蝶、蚊子、苍蝇……聪明的小蚂蚁用树叶做成小船顺流而下，它睁大眼睛正在欣赏两岸的美丽秋景呢！
生：我想读一读这一段。
师：感觉自己读的怎么样？老师认为你读的很有感情，把小蚂蚁的快乐读了出来，你愿意领着大家读一次吗？
愿意读的同学可以站起来齐读一遍。说一说小蚂蚁一路上看到了什么？
（可以回忆第一自然段，也可以创编，自由发挥）你们还喜欢哪一幅？
（3）生：我喜欢下雨天可以躲在树叶下的小鱼。
树叶落进池塘里，出示：池塘 池，形声字，从水,也声。本义:水停积处。三点水旁，与水有关，记住它有什么秘诀。[]
记忆方法：部首提换法：池 地
小儿歌：有水成池鱼儿游，有土成地苗儿壮，有马驰骋保边疆。
1、水塘，多指人工挖的：～子。水～。～鱼之殃（喻因牵连而受到的灾祸。亦称“池鱼之祸”）。
2. 湖：～盐（从咸水湖采取的盐，成分和海盐相同）。
3. 像水池的：浴～。花～。乐（yuè）～。舞～。
4. 护城河：城～。金城汤～。
5. 旧时指剧场中正厅前部：～座。
6. 姓。
师：大雨天我们也会躲在雨伞下面。出示：伞 课件出示伞图，演示伞的演变）——看：人字头是伞盖，一点一撇是伞架，十世伞柄，汉字魅力无限，形美、意美、音美。（下雨了，你们会怎么办？（在雨里跑一圈，赶快躲起来，撑把雨伞玩……）那我们看一看图中的小鱼，谁想猜一猜它此时的心情是怎么样的？
生：这好象有点怕。
生：它在偷看外面的雨点。
生：它在想终于可以在水面上看看下雨的风景了。
生：我感觉小鱼有点调皮，它可以躲在水的下面，可是它却非在水面上。
师：你的想法真独特，那你来读一读这段话好吗？让同学们听一听你是用什么样的语气来读的？
（4）说话训练：秋天到了，树叶还会落到什么地方呢？还有哪些小动物会用它当做什么呢？小组同学一同来思考，比一比哪个小队想到的最多！
课件：我来写童话
秋天到了，树叶告别了妈妈，飘啊飘，落在（ ），（ ）看见了，（ ）过去，把它当做（ ）。
小组展示：
（5）树叶不仅是动物们的房子、小船、小伞，还是秋婆婆写给小燕子的信，谁知道信中写了什么？
生朗读秋婆婆信。
你为什么毒的这样急呀？（天气凉了，小燕子怕冷，要搬家了。）读到这呀你有问题吗？
生：我不知道为什么小燕子秋天会飞到南方去呢？
生：因为我们这里的冬天很冷，而南方的冬天也很暖和。
师：燕子是一种候鸟，在北方的冬季是没有飞虫可供燕子捕食的，燕子又不能像啄木鸟和旋木雀那样去发掘潜伏下来的昆虫的幼虫、虫蛹和虫卵。食物的匮乏使燕子不得不每年都要来一次秋去春来的南北大迁徙，以得到更为广阔的生存空间。燕子也就成了鸟类家族中的“游牧民族”了。
三、总结提升
师：一片小小的树叶是大自然送给这些小动物们的礼物，能生活在这美丽的大家庭里，可真是一件幸福的事。感谢大自然赐予我们温暖的家。