教学目标：
1． 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2． 学会本课的6个生字“每”、“言”、“语” “结”、“直”、“留”，会写“直”、“留”，通过理解由生字组成的词语“每天”、“自言自语”等，体会小松鼠从高兴到疑惑的心情。
3． 使学生了解花生果结在地下的特征，认识一些此类的植物，激发他们认识自然的兴趣。
教学重点难点：识字、写字；朗读课文、背诵课文。
教学过程：
一、 复习揭题
1．这节课，我们继续来学习第26课——（课件出示）小松鼠找花生果。（齐读）
2．上课前啊，小松鼠（板图）悄悄地告诉老师，它要邀请我们一（1）班的小朋友和它一起去找花生果，你们愿意吗？
3．不过小松鼠说它最喜欢爱动脑筋、爱发言而且发言声音响亮的小朋友。所以在去之前它要先考考你们，大家有信心迎接挑战吗？
第一关：
我会读：字音读准了，花生就奖励给你！
（摘花生读生字）旁、油、结、留、每、直、色、言、语
字会读了，这些词语有问题吗？
小松鼠 花生果 蚯蚓
留着 看见 摘下来 钻出来 （你的轻声读的真准确）
绿油油 黄灿灿 （这些都是描写颜色的词语，你能读得再美一些吗？）
睁大眼睛 自言自语
4、第一关我们顺利通过，让我们一起走进美丽的树林里闯第二关吧！（出示文中花生果开花的插图）。
第二关：
我会填：
树林旁边长着（ ）花生果，( )的叶子，（ ）的小花，（ ）好看。
①指名读（你读得真用心！）
②齐读 （这里真是太美了！）
二、感知课文
(一)、细读第二自然段。
过渡：绿油油的叶子，黄灿灿的小花，特别好看。可是，我们的小松鼠却不知道这是什么，瞧，它是怎么说的呢？
1、（课件出示对话）
①小松鼠感到很好奇，蚯蚓是怎样回答的呢？
②请小朋友们同桌间学着小松鼠与蚯蚓的样子来互相说一说
③指名分角色读(男生读蚯蚓的话，女生读小松鼠的话)
2、听了蚯蚓的话，认识了花生果，小松鼠感觉很——（高兴），他不光是因为认识了花生果而高兴，其实他还有一个小小的心愿呢！瞧！他在想什么呢？（板书：想）
3、（出示课件）指名读（小松鼠正准备为冬天而准备粮食呢！和我们的小蚂蚁一样）
读得时候注意，“结”和“留”都是生字，可要读准了。（生字：结、留）
4、有了这个想法，他可高兴了，（板书：笑脸图），请你当一当这只开心的小松鼠！读一读。
①指名读“小松鼠很高兴……留着冬天吃”。
（你真是只开心的小松鼠！真是只可爱的小松鼠！）[]
②让我们一起都来当一当这只高兴的小松鼠。
(二)、细读第三、四自然段。
过渡：小松鼠有了美好的打算，所以心里偷偷的高兴。从那以后，小松鼠是怎么做的呢？请小朋友们读读课文第三和第四自然段。
1、他怎么做的？指名回答（出示：第三自然段“从那以后，……看花生结果了没有。”）
(指名读)
2、读完这句话后，你感觉小松鼠的心情如何？（很着急）
3、理解“每天”
自从有了这个美好的心愿以后，小松鼠第一天去哪儿了，干什么？第二天又去哪了，干什么了？第三天呢？
噢，他天天都去地里看花生结果了没有，这就是“每天”的意思。
我们来看看生字“每” ：
学习生字“每”，加偏旁的方法记忆。教学偏旁“母”字底。
4、从那以后，一天、两天、三天，小松鼠是天天都到花生地里去，他多早早地吃上美味的花生啊！谁来当当这只心急的小松鼠？
指导朗读“从那以后，小松鼠每天都到花生地里去，看花生结果了没有。”
①指名读 （你真是只着急的小松鼠！听得出，你很心急！）
6、这只着急的小松鼠多么想得到花生果呀！那它找（板书：找）到花生了吗？
引读：“可是，直到金色的小花都落光了，也没看见一个花生果。”
8、是呀，一般的植物，落花以后就会结果了，可是小松鼠一直（生字：直）等到金色的小花都落光了，也没瞧看见一个花生果。这里的“金色（生字：色）”，对应前面哪个词语呢？（黄灿灿）。
9、如果此时你是小松鼠，你是怎样的心情？（奇怪、不理解、失望）
10、小松鼠和你们一样失望，难过。明明看见花落了，怎么就没有看见花生果呢？他会怎么想呢?
11、是的，他觉得很“奇怪” （板书？图案），看，他说了什么？
①指名读 （小松鼠奇怪地都睁大了眼睛。）谁来学着他的样子来读一读。
②小松鼠旁边没有人，它是跟谁在说话呢？——自己跟自己说话，这就叫做“自言自语” 。
③ 学习生字“言”、“语”（讲解“言字旁”）
“言” 字里的“口”是代表说话，所以“言”就是说话的意思。它也可以作为偏旁，就是我们所学过的“言字旁”，只是书写的时候要变变身，（师板书）。我们再来看看 “语”，你发现了什么呢？对了，它就是“言字旁”，所以它也有说话的意思。你还学过哪些“言字旁”的字呢？（学生列举）这些字大多都和说话有关。
12、让我们一起再来读一读三、四自然段，体会一下小松鼠由高兴到失望，再到疑惑的心情。
①齐读课文。
(三)、学习第五自然段。
过渡：小松鼠想来想去，就是想不明白，花生果到底到哪儿去了？请小朋友们读读课文的第五自然段，帮小松鼠找一找花生果吧！[]
1.生自由读课文。
2.小松鼠找到花生过了吗？他是怎么找到的呀？蚯蚓是怎么知道的呀？
（蚯蚓生活在黑暗的泥土里，他知道很多泥土里的奥秘呢！）
3、所以，蚯蚓从（引读）——
出示：蚯蚓从泥土里钻出来，笑着对小松鼠说：“谁也没有摘，花生果全在泥土里呢！”
4、师：听了蚯蚓的话，小松鼠会想些什么呢？（板书：全在泥土里）
5、花生是怎样长在泥土里的呢？不仅小松鼠感到好奇，我们也觉得十分奇怪，让我们一起去看一看吧！（教师相机播放花生果在泥土里的课件）
解说：花生的种子被埋在地下，慢慢生根发芽，长出绿油油的叶子，黄灿灿的小花，当花凋谢以后，花柄会继续生长，最后垂到地上伸进泥土，这样花生就在地下结果，等花生成熟的时候就把花生从地低下挖出来。因为它是先落花再结果，所以人们又称它为“落花生”。
6、拓展训练:（填空）
知道了这么多，小松鼠可兴奋了，它告诉小鸟：我知道花生的叶子是（ ）的，小花是（ ），它是落花以后，再在（ ）里生长的。
其实在我们平时吃的食物中，还有很多也是长在土里的。比如，我们都爱吃的萝卜，土豆等等。（出示图片）
自然界可神奇了，它蕴藏着许多我们不知道的小秘密呢，多读课外书，你就会发现它更多的奥秘！
四 、指导书写
过渡：这节课，我们小朋友也和小松鼠一样，通过自己的努力，收获了花生果，你瞧，花生果里还藏着小秘密呢！
出示：“每””“言”“语” “直”“留”
1、这三个字，我们已经记过了，请你再仔细观察一下它们的关键笔画。
（比如：结构、位置、笔顺等）
2、再帮它找找朋友。
3、师范写 生描红、写字。
三 、总结拓展
小结：今天我们和好朋友小松鼠一起找到了花生果，知道了花生原来是地上开花，地下结果的。
板书设计：
想 笑脸图案
小松鼠（帖图） 找 问号图案
花生果 （全在泥土里）