第一课时
教学目标
1.认读生字词，能够正确、流利地朗读课文。
2.学习生字“肚”“虹”“闯”，能够正确认识生字并且掌握音形义。
3.正确朗读词语。
教学重点
学习生字“肚”“虹”“闯”，能够正确认识生字并且掌握音形义。
教学难点
正确、流利地朗读课文。
教学过程
一、导入：
（放录像）在地球的最南端有一块神奇的土地（出示：冰天雪地的南极，并指名读词语）就在这冰天雪地的南极，生活着小企鹅和它的妈妈（板书：小企鹅和妈妈）齐读
二、初读课文，认读生词
1.小声读课文，注意读准字音，不认识的字多读几遍，读后标出自然段。（指名回答）
2.一起读读这篇课文中要求认识的字词。
企鹅 温暖 散步 脑袋
清新 赞叹 长虹 柔暖 欣赏
（指名读一读，然后齐读）
认识这些词语了，请你把这些词语放到课文里再读一读，注意词语的连贯，把句子读通顺。
3.请你自己读一读课文后边的生字。
课件出示：
肚 柔 软 欣
赏 闯 虹（打乱顺序读一读）
请你边读课文边圈出我们要学习的生字。（边读边圈一圈）
4.分自然段来读一读课文（指名读课文）。
要求：注意认真听别人读，找到读的不准确的字词，汇报评读（主要找到不好读的句子，老师进行范读）。
5.想一想：
小企鹅和妈妈给你留下了什么印象？（大概地说一说）
原来小企鹅妈妈的肚子下面有一块柔暖的褶皮，小企鹅就藏在里面。
小企鹅生活在南极。
南极冰天雪地。
妈妈告诉小企鹅在肚子下面看世界只能看到蓝色的天和白色的地……
三、学习生字
今天我们认识了很多生字朋友，那么就来写一写吧。
课件出示：肚 虹 闯
1.用你自己感觉最好的方法记一记这几个生字。
2.“红”和“虹”有什么区别？分别组个词语。
红（红花） 虹（长虹）(彩虹)
大家一起读一读。
3.闯：你能编个顺口溜记住这个字吗？
“马儿跑进门”就念闯。
4.你们记字的方法可真巧妙！那想不想把这三个字写得更漂亮呢？请小朋友们认真观察每个字在田字格中的位置，漂漂亮亮地写三个。
四、布置作业
课下把课文读得有感情，并且把生字每个写一行。
第二课时
教学目标
1.有感情的朗读课文，了解小动物的可爱，产生喜爱之情，知道只有到多彩的世界里走走看看，才能开阔眼界。
2.能够用“欣赏”说一句完整的话。
3.积累运用（ ）的（ ）词组。
教学重点
有感情地地朗读课文，并且能体会企鹅妈妈说的话。
教学难点
1.理解“褶皮”一词
2.对小企鹅和妈妈的对话的朗读指导。
3.背诵最后一个自然段。
教学过程
一、谈话导入：
昨天我们已经初步的朗读了《小企鹅和妈妈》这篇课文，并且也知道了它的大概内容，这节课我们将再来细细地品读课文。[]
二、新授
1.大家读得非常认真，小企鹅和妈妈也来向你们祝贺了，你们看它们来了（出示图片）。
2.妞妞在哪儿呢？你们是怎么知道的？树上是怎么写的？请小朋友们自己读一读。
（体会：柔软的褶皮）
3.企鹅妈妈的褶皮里虽然很温暖，可是小企鹅总呆在里面，从来没有出来过，它会怎么想呢？（指名说一说）
估计：小企鹅非常想出来看看外边是什么样子的？
对策：小企鹅和你们的想法一样，也想出来看看，但是当它探出头来看时，都看到了什么呢？（指名说一说，然后问：书上是怎么写的？请你也来读一读）
4.“欣赏”是什么意思？（明确：“欣赏”就是看得很仔细）你都欣赏过什么？请你用上：“欣赏”这个词语说一句完整的话。
5.小企鹅妞妞第一次看到这美丽的景色时，什么样子？边读边做一做。想一想：带颜色的词应该怎样读？自己试着读一读
6.指导朗读对话
（1）小妞妞向天空望了望看到了什么？
（2）指导朗读：小企鹅和妈妈的对话
“哦，这天，这天多么好看!”
“哦，这地，这地的颜色真美丽！”（惊奇）
7.分角色朗读课文。
三、指导背诵
1.这世界是由蓝色和白色组成的？
估计：不是
2.那这世界都是有什么颜色组成的呢？快听企鹅妈妈是怎么说的。（指名读一读）
板书：蓝色的天 白色的地
3.指导背诵：跟老师一起，看着黑板的板书，学着妈妈的样子，告诉小企鹅外面的世界是个什么样子！（自己试一试）
四、扩充练习，词语积累运用
1.你能像小企鹅妈妈一样，用（ ）的（ ）再告诉小企鹅，我们生活的世界里还有什么？
2.我们的世界真是丰富多彩，如果都写下来，太多太多，于是就把他们浓缩在这六个点里，这就是省略号。
3.这么美丽的南极大陆，这么可爱的小企鹅妞妞，还有这么慈祥的妈妈，你想象一下妈妈和妞妞的对话情景，和你的同桌分角色读一读吧。
五、小结
正像小企鹅妈妈说的，我们生活的世界是丰富多彩的，等小朋友们长大了，也要出去闯一闯，亲身去感受一下这神奇而美丽的世界。
六、再积累运用
请填写：（ ）的世界
明确：银色的 美丽的 五颜六色的 很大很大的 奇妙的