《徐悲鸿画马》教学教案(2)

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教材简介


这是一篇精读课文。写的是徐悲鸿刻苦练习画马,获得惊人成功的故事。课文虽篇幅小,但徐悲鸿刻苦画马的精神和伟大的艺术成就却表现的十分深刻,这得益于“追车看马”、“生活在马的世界”、《奔马图》几个典型材料的运用。文章善于抓住细节进行描写,使人物鲜活传神。层次清楚,步步深入,文章脉络清晰,主题鲜明。


设计理念


古人说“亲其师信其道”,教师应该在课堂中为学生构建一个平等、和谐、民主的平台,给学生一个充分展示自我,自由交流合作的舞台。老师是以组织者、引导者、合作者的身份和学生站在平等的平台上进行对话交流。


教学目标


1.引导学生感悟徐悲鸿专心致志、刻苦努力的精神。


2.正确、流利、有感情地朗读课文。


3.认识文中需要认的字。


教学重点、难点


感悟徐悲鸿专心致志、刻苦努力的精神。


教学过程


一、情境导入,激发兴趣


1.商老师想请大家先欣赏几幅画(投影出示四幅徐悲鸿画的马)


2.交流:你有什么感受呢?这些活灵活现的马是怎样画出来的你们想知道吗?今天我们就来学习第16课徐悲鸿画马。老师板书课题同学们伸出小手指和老师共同写!齐读课题 。


二、初读课文,整体感知


1.打开书自由读读课文吧!要读准字音,把不认识圈画出来,老师和同学都可以帮你解决。并标出自然段。开始吧!(学生自由读全文)(教师巡视并帮助)


2.你们读书可真认真呀!那课文里藏着的词语宝宝一定难不倒你们了。(投影)(指名读、开火车读)


3.你们真了不起!认识了这么多的新字、生词。现在我们就把词语宝宝们送回课文当中吧!同桌互读课文,然后说一说你又读懂了什么呀?


三、精读课文,理解感悟


1.“举世闻名”是什么意思呀?哪个自然段写了他是一位举世闻名的画家呀,你能读读吗?


2.“擅长”你是怎么理解的呀?他怎么就能把马画的那么好呢?哪些自然段写了这些?


3.指名读第二段。其他同学说说你读懂了什么?


4. 汇报交流。(指导朗读:指名读、评读、赛读、范读)


你眼前浮现了怎样的画面?想比老师读的好吗?尽情的练吧孩子们!


5.你的读让我们感受到了徐悲鸿的认真、专心。那他为什么观察马呢?读读课文相应的自然段。你又感受到了什么?你是从哪些词中感受到的?


6.真的贴满了姿态各异的马吗?出示插图。说说吧你都看到了什么?


7.“揣摩”是什么意思?你读懂了吗?对,用心琢磨太重要了!你就是一个像徐悲鸿一样会用心琢磨的孩子!谁还想读读这个自然段?让我们看到画马入迷的徐悲鸿?


8.功到自然成,(投影出示奔马图)看!这就是徐悲鸿画的奔马图。你感受到了什么?


9.哪画的好?你仿佛看到了什么?听到了什么?(仿句练习) 书中是怎样描写这幅奔马图的呢?谁能读一读?


四、回归整体,升华情感


这幅奔马图成了(生:世界公认的艺术珍品)。好!孩子们,放下书!(归纳板书)徐悲鸿经过不断的努力当之无愧的成为了举世闻名的画家。(投影)教师简价徐悲鸿。此时你想对徐悲鸿说点什么?


结束语:


同学们,不经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香,付出终有回报,我们不管做什么事情,只要像徐悲鸿一样有恒心,有毅力,专心忘我,就一定能够获得成功的机会!


16.徐悲鸿画马


观察仔细


院举世闻名 画马入迷 艺术珍品


不断努力