教材简介
这是一篇精读课文。写的是徐悲鸿刻苦练习画马，获得惊人成功的故事。课文虽篇幅小，但徐悲鸿刻苦画马的精神和伟大的艺术成就却表现的十分深刻，这得益于“追车看马”、“生活在马的世界”、《奔马图》几个典型材料的运用。文章善于抓住细节进行描写,使人物鲜活传神。层次清楚，步步深入，文章脉络清晰，主题鲜明。
设计理念
古人说“亲其师信其道”，教师应该在课堂中为学生构建一个平等、和谐、民主的平台，给学生一个充分展示自我，自由交流合作的舞台。老师是以组织者、引导者、合作者的身份和学生站在平等的平台上进行对话交流。
教学目标
1.引导学生感悟徐悲鸿专心致志、刻苦努力的精神。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.认识文中需要认的字。
教学重点、难点
感悟徐悲鸿专心致志、刻苦努力的精神。
教学过程
一、情境导入，激发兴趣
1．商老师想请大家先欣赏几幅画（投影出示四幅徐悲鸿画的马）
2．交流：你有什么感受呢？这些活灵活现的马是怎样画出来的你们想知道吗？今天我们就来学习第16课徐悲鸿画马。老师板书课题同学们伸出小手指和老师共同写！齐读课题 。
二、初读课文，整体感知
1．打开书自由读读课文吧！要读准字音，把不认识圈画出来，老师和同学都可以帮你解决。并标出自然段。开始吧！（学生自由读全文）（教师巡视并帮助）
2．你们读书可真认真呀！那课文里藏着的词语宝宝一定难不倒你们了。（投影）（指名读、开火车读）
3．你们真了不起！认识了这么多的新字、生词。现在我们就把词语宝宝们送回课文当中吧！同桌互读课文，然后说一说你又读懂了什么呀？
三、精读课文，理解感悟
1．“举世闻名”是什么意思呀？哪个自然段写了他是一位举世闻名的画家呀，你能读读吗？
2．“擅长”你是怎么理解的呀？他怎么就能把马画的那么好呢？哪些自然段写了这些？
3．指名读第二段。其他同学说说你读懂了什么？
4． 汇报交流。（指导朗读：指名读、评读、赛读、范读）
你眼前浮现了怎样的画面？想比老师读的好吗？尽情的练吧孩子们！
5．你的读让我们感受到了徐悲鸿的认真、专心。那他为什么观察马呢？读读课文相应的自然段。你又感受到了什么？你是从哪些词中感受到的？
6．真的贴满了姿态各异的马吗？出示插图。说说吧你都看到了什么？
7．“揣摩”是什么意思？你读懂了吗？对，用心琢磨太重要了！你就是一个像徐悲鸿一样会用心琢磨的孩子！谁还想读读这个自然段？让我们看到画马入迷的徐悲鸿？
8．功到自然成，（投影出示奔马图）看！这就是徐悲鸿画的奔马图。你感受到了什么？
9．哪画的好？你仿佛看到了什么？听到了什么？（仿句练习） 书中是怎样描写这幅奔马图的呢？谁能读一读？
四、回归整体，升华情感
这幅奔马图成了（生：世界公认的艺术珍品）。好！孩子们，放下书！（归纳板书）徐悲鸿经过不断的努力当之无愧的成为了举世闻名的画家。（投影）教师简价徐悲鸿。此时你想对徐悲鸿说点什么？
结束语：
同学们，不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香，付出终有回报，我们不管做什么事情，只要像徐悲鸿一样有恒心，有毅力，专心忘我，就一定能够获得成功的机会！
16．徐悲鸿画马
观察仔细
院举世闻名 画马入迷 艺术珍品
不断努力