教材简析
这是一篇童话故事，写的是一只小鹰跟老鹰学习飞翔的事。故事通过在小鹰学飞的过程中，老鹰与小鹰的3次对话，表现了小鹰的刻苦认真，不怕困难，勇往直前的精神，也表现出了老鹰的循循善诱，严格要求。故事虽短小，却寓意深刻，耐人寻味。
设计理念
教学中，要引导学生自主阅读，培养学生自主读书的能力。要让学生养成读中思、读中悟的习惯，在读书中发展学生思维，在欣赏感受语言的同时，心灵得到启迪，情操受到陶冶。
教学目标
1.理解课文内容，说说鹰为什么能越飞越高。
２.正确、流利有感情地朗读课文，体会鹰妈妈话的含义。
3.会认、会写本课的生字。
教学重、难点
１.体会鹰妈妈话的含义。
２.指导书写生字。
教学准备
生字卡、课件、计算机。
教学时间
2课时。
教学过程
第1课时
教学内容〖〗教师活动〖〗学生活动〖〗教学设想一、导入新课〖〗1．同学们，你们见过哪些鸟在天空中飞?(出示雄鹰搏击长空的画面。)
2．看到翱翔在云雾中的雄鹰你想到了什么?
3．揭示课题：小鹰学飞。〖〗1．谈谈看到画面的感想。
2．学生齐读课题。
3．谈谈看到课题想到了什么?〖〗调动学生的学习积极性，激发学生的求知欲望。二、阅读理解
1．自由读文，
感知内容。〖〗1．要求自由读课文，读准音，不丢字，不加字。
2．学生互读，说说课文写了一件什么事。〖〗1．认真自由读课文。
2．朗读互评，共同正音，概括课文主要内容。〖〗通过多种形式的读，使学生把课文读正确、流利，初步感知课文内容。2．品读对话，
初明事理。〖〗1．自由读课文，画出小鹰与老鹰的3次对话。再仔细读，标上序号。想一想：
(1)给你印象最深的是什么?
(2)老鹰为什么要这样做?
2．根据学生的汇报情况进行巧妙引导，理解内容，感悟老鹰对小鹰的期望。
3．想象小鹰同老鹰每一次对话时的神态与语气，并想一想，它们每一次对话的内容、神态、语气都有什么不同，为什么?
4．根据学生回答，指导有感情地朗读句子。〖〗1．学生边读边思考问题，画出重要的句子。
小组交流，相互发表意见，共同评价。
2．学生汇报。
3．学生根据课文内容大胆谈自己的想象及阅读感受。
4．有感情地朗读课文，读出鹰妈妈耐心、循循善诱的语气和小鹰成功后的喜悦。
〖〗培养学生边读边思考的习惯，渗透阅读方法的指导；培养学生动口、动手、动脑的能力。
引导学生积极参与学习活动，并在小组活动中共同发展，共同提高。
教师及时发现学生的闪光点，并给予积极引导和评价。在整个过程中既要体现以学生为主体，又要突出教师的主导作用。
以读带讲，读中理解。3．练习表演，
深化体验。〖〗1．让学生再读课文，体验角色。
2．要求以组为单位，分角色表演。要加上动作、台词以及自己想象的内容。〖〗1．选自己喜欢的角色有感情地品读。
2．小组表演，体验角色，加深对课文的理解和感悟。
3．观众评议，互相取长补短。〖〗关注全体学生的发展。4．激发想象，
引导争论。〖〗看看白云上面的几只鹰，想象小鹰会怎么做，为什么?〖〗学生各抒己见，发散思维。5．总结全文，
升华情感。〖〗1．通过学习，你明白了什么?
2．小鹰为什么能越飞越高，原因是什么?
3．学到了什么精神?
4．收集有关勤奋的名言警句。〖〗学生讨论，小组总结，代表发言。〖〗发展学生的个性与求异思维。
初步体会做人的道理，积累人生经验。第2课时
教学内容〖〗教师活动〖〗学生活动〖〗教学设想一、通读课文，
巩固生字〖〗1．读课文，把带有生字的句子多读几遍。
2．把在课文中带有生字的词语圈起来，然后读一读。〖〗拿出自制的生字卡片，同桌互读，互评正音。〖〗朗读感悟，突出学生自主学习。二、积累内化〖〗1．让学生找出自己喜欢的词语和句子。
2．展示名言警句。
3．联系课文，理解词语。看能否给词语换个说法，如拼命(使劲、用尽全身力气等)、喊(叫、嚷等)。
4．生字组词。〖〗独立完成，全班交流。(结合上下文和自己平时的积累。)〖〗激发学生的主动意识和积极进取精神，培养学生自主、合作、探究、竞争以及勇于创新的精神，重视学生语言的积累。三、迁移练习。
1．指导书写。
2．补充作业，续编故事。〖〗1．指导学会偏旁部首“皿”。
2．正确书写本课中的9个生字。
(1)“比”的笔顺。(-比)
(2)“变”的写法。(歌谣：一点一横长，两竖在中央，左右各一点，又字在下方。)
3?引导学生注意写字姿势。
写一段话：
“小鹰抬头望去……”〖〗在田字格本上练习书写，同桌交流，互评互改后再写，每字要写3～5个。
想一想、说一说、写一写。〖〗养成良好的书写习惯。
培养学生的创新思维、想象能力以及语言表达能力。给学生创造一