教学目标：
知识目标：
1.学会12个生字及新词，认读5个字。
2.体会“一直”的意思，按要求写句子。
能力目标：学习联系上下文和生活实际理解词句的意思。
情感目标：朗读课文，默读课文，了解课文内容，对比两个帐单，并联系生活实际使学生懂得妈妈的养育之恩是无价的，应该孝敬父母。
教学重点： 通过两个账单的对比，懂得妈妈的养育之恩是无价的，应该孝敬父母。
教学难点：学习联系上下文和生活实际理解词句的意思。
教具准备：两份账单，学生自己编写账单、课件。
课时安排：两课时
板书设计：
17 账 单（第一课时）
填、索、羞、翼、塞
如愿以偿 ？ 羞愧万分
17 账单（第二课时）
妈妈 0
爱
无价
第一课时
一、质疑导入。
看到这个题目，你想到了什么？你想了解什么？
（帐单： 记账的单子。）……
课文中的两张账单计算的是什么呢？我们来学习课文。
二、预习课文，自学生字词，把课文读正确。
三、检查预习，学习生字词，初步感知课文内容。
（一）默读课文，找出你在预习中还没有记住的生字，再找一个好办法试着记住它。
师生讨论，提出应该注意的生字。
（板书）：填、索、羞、翼、塞
（二）提出课文中你还不懂的词语。
（学生先提出自己不理解的词语，教师用板书或课件将部分列出逐个在师生交流、生生交流中解决。）
1．索取：
（1）读课文第二自然段，小彼得给妈妈写账单的目的是什么？（结合课文理解词义）
（2）用一个词代替“索取”（借助近义词理解词义）
2.报酬： 谁能帮他？
3.芬尼： （如学生不能理解，教师讲解）德国货币单位。
4.如愿以偿： 生生交流，读课文第五自然段，小彼得得到了60芬尼，他实现自己的愿望。他心情会怎样？请你读一读。
5.羞愧万分：
（1）你能用动作或表情表现出“羞愧万分”吗？
（2）刚才还如愿以偿，特别高兴的小彼得这时的心情有什么变化吗？（学生朗读第六自然段）
6.蹑手蹑脚：采用做动作或替换词语等方法进行理解，并要求学生将自的的理解读出来。
（三）读全文，了解课文的主要内容。
1.课文中的两张账单计算的是什么的价值呢？读课文后谈
（小声读课文）课文里的一个账单是彼得计算他每天做事的报酬，另一个账单是计算妈妈为彼得所做事情的报酬。
2.朗读课文，到底是什么事情让小彼得先是“如愿以偿”，后来有变得“羞愧万分”了呢？（板书）如愿以偿 羞愧万分
（四）边默读边思考，进行质疑。
默读课文，你对课文的内容还有不理解的地方吗？或者有什么自己的想法？（生默读课文后提出问题，教师辅以提炼出涉及课文理解重难点的问题。）[]
同学们提出了这么多自己的想法，那么老师的问题你们一定可以帮我解决了。请你们观察一下，虽然同学们告诉我它们都是在计算报酬，但小彼得和妈妈开的两个账单有什么不同呢？
三、小 结。
四、作 业。
正确书写生字新词
朗读课文，体会小彼得心情的变化
默读课文，试着解决同学们提出了问题。
（选做）你能开一份你欠父母的账单吗？
教学反思：学生在学习的时候生字的学习比较认真。
第二课时
一、谈话导入。
昨晚同学们自己为父母的付出开出了一份账单，谁来让大家看看你的账单？
情况一，数字巨大。
情况二，以“0”表示。
二、朗读课文，默读课文，了解课文内容，对比两个帐单，并联系生活实际使学生懂得妈妈的养育之恩是无价的，应该孝敬父母。
（一）对比账单。
1.对比“妈妈”与学生的账单。
有些同学开出的账单和“妈妈”开的账单在计算的结果上都是 “0”。
（板书）0
可“0”表示没有啊？
（读账单，全班自由讨论，鼓励学生畅所欲言，体验父母对孩子无限的爱）
（板书）=无价
2.对比小彼得与“妈妈”的账单。
（1）朗读三、四、五自然段，说说两个账单的不同。
（2）联系上下文发挥想象：
①“妈妈”看到小彼得的账单后，虽然“什么话也没有说”，但有可能会想到什么？
②小彼得看到妈妈的账单后，羞愧万分。他会怎么想？
（二）角色扮演。
1.小组设计语言、排练。
上节课同学们还留下了一些问题（课件呈现）。在排练中可以在对话中进行解答。
2.分组扮演，赏析评价。
（教师灵活掌握，参与到学生的口语交际之中去。）
（三）朗读理解。
1．同学们在表演小彼得羞愧万分时都很精彩，可他为什么会这样？
有感情朗读第六自然段。（升华小彼得对母亲的爱与惭愧的情感，指导朗读。）
2．在小彼得与妈妈的账单中有两句相似的话，你们发现了吗？
学生寻找片刻后课件出示：
我一直是个听话的孩子。
我一直是个慈爱的妈妈。
①你能把“一直”换一个词吗？
②比较句子：
我是个听话的孩子。
我一直是个听话的孩子。
读出你的体会。
③再来读读这两句。
我是个慈爱的妈妈。
我一直是个慈爱的妈妈。
（四）造句。
是
一直是
教师引导，打开学生思路。
学生完成后组内评议，教师参与其中。
三、拓展。
想想你在家里做过什么？写一份你的“账单”交给爸爸妈妈。
（引导学生带着对本课的理解，扩展到学生的生活实际，进行自我反思，体会父母对自己的爱，懂得孝敬父母。）
四、作业。
写一份账单交给父母。观察当时父母的表情语言或做法并记下来。
开展家庭互动，创造孩子与家人的情感交流机会。教师从中获得家长的反馈。
教学反思：学生在学习的过程中了解了妈妈的爱的伟大，妈妈对我们的爱无私。