教学目标：
知识目标：
1.学会本课12个生字（其中一个多音字“尽” ）及新词，认读9个字。
2.能把词语补充完整，并从中选择一个造句。
能力目标：有感情地朗读课文。
情感目标：
1.了解鼠狐猴小巧玲珑、灵活无比，非常有趣的特点，以及它的生活习性，产生观察动物的兴趣和喜爱之情。
2.能展开想像，说出怎样才能使游人一年四季都能在北京的动物园里看到活泼可爱的鼠狐猴。
教学重点：了解鼠狐猴的形体特征，行动特点和生活习性。
教学难点：展开想像，说出怎样才能让游人一年四季都能看到鼠狐猴活泼可爱的样子。
课时安排：2课时。
第一课时
（重点课时）
体现新课程理念：
教学中，我放手让学生独立学习。在这一步中，为了加强学生对文章的理解，我安排了多种读书形式，因为没有琅琅书声的语文课不是好课，读不好课文的语文课是失败的语文课。因此，在这节课中我力求安排多种读书形式，如：默读、指名读、自由读、师生配合读、全班齐读、评读、对比读等。
教学目标：
1.认识本课12个生字（其中1个多音字“尽”）及新词，认读9个字。
2.有感情地朗读课文。
3.了解鼠狐猴的小巧玲珑，灵活无比，非常有趣的特点，以及它的生活习性，产生观察动物的兴趣和喜爱之情。
4.能展开想象，说出怎样才能使游人一年四季都在北京的动物园里看到活泼可爱的鼠狐猴。
教学重点：了解鼠狐猴的形体特征，行为特点和生活习惯。
教学难点：展开想象，说出怎样才能使游人一年四季都在北京的动物园里看到活泼可爱的鼠狐猴。
教学过程：
一、导入新课。
出示图片：你们知道它叫什么名字吗？板书课题：14 可爱的鼠狐猴
问：看到课题，你想提出什么问题？（如：“鼠狐猴怎么可爱？”“鼠狐猴有什么生活习性？”等。）（困）
二、初读课文。
1.自读课文，注意读正确，提出不懂的问题。
检查读词（生字带音节）
小巧玲珑 灵活无比
炎热多雨 无可奈何
温暖如春 无精打采
2.指名分自然段朗读课文，其他同学思考：假如你是导游，你会怎样向游人介绍可爱的鼠狐猴？
（找5名同学朗读课文。小组讨论：怎样向游人介绍可爱的鼠狐猴？）
三、细读课文。
1.如学生介绍：鼠狐猴的名字是怎样得来的。
（学生读第一自然段，介绍鼠狐猴是世界上最小的猴，它的样子像老鼠，尾巴同狐狸的差不多，头和手脚又像猴子，所以叫鼠狐猴。）
2.如学生介绍鼠狐猴小巧玲珑、灵活无比。
（学生读第二自然段，注意读出活泼的语气。）
师：谁能解释一下“小巧玲珑、灵活无比、无可奈何”的意思？
（指名解释“小巧玲珑、灵活无比、无可奈何”。）[]
3.如学生介绍鼠狐猴的生活习性。
（学生读第三、四、五自然段，并介绍：鼠狐猴的形体很小，是杂食动物，喜欢炎热多雨的气候，只有夏季才是观赏鼠狐猴的好时光。）
（1）对比读下面的句子，说说你有什么感受。
刚生下来的鼠狐猴很小，体重4克。
刚生下来的鼠狐猴小得可怜，只有花生米那么大，体重才4克。
（读句子，谈感受）
（2）你还知道有关鼠狐猴的资料吗？谁能说一说。（展示学生们自己搜集到的资料。）
（3）展开想象，说出怎样才能使游人一年四季都在北京的动物园里看到活泼可爱的鼠狐猴。
（展开想象说一说，如制造非洲炎热多雨的气候条件，进行室内增温、人工降雨、布置非洲景观等。）
四、课堂小结。
动物是我们人类的朋友，我们应该爱护它们、保护它们。
板书设计：
样子有趣
灵活无比
可爱的鼠狐猴 小得可怜
杂食动物
喜爱炎热多雨的气候
课后反思：
抓住了阅读教学的特点，教学设计充分体现以学生为主体，注重学生学习体验。引导学生通过多种形式的读，品味语言，使学生在读中理解、读中感悟、读中受到情感的熏陶。通过朗读表达自己的感受，读出自己独特的情感体验。在讲第二自然段体会鼠狐猴活动特点时，引导学生抓住重点词句结合生活实际体会，读出理解。当学生抓住“一会儿……一会儿”理解到鼠狐猴活动灵活无比，非常神奇时读出自己的理解。
第二课时
教学目标：
1.学会本课12个生字（其中1个多音字“尽” ）及新词，认读9个字。
2.能把词语补充完整，并从中选择一个造句。
3.有感情地朗读课文。
教学重点：学会本课12个生字。
教学难点：能把词语补充完整，并从中选择一个造句。
教学过程：
一、导入新课。
朗读课文。（检查朗读情况。）
二、学习本课生字。
1.板书出示本课生字：玲珑 灵 桌 奈 怜 克 杂 粮 昆 尽 管（指名读，领读）
2.分小组说一说你用什么方法能记住这些字？
（1）小组讨论并汇报：熟字加偏旁，如：令—玲、龙—珑、良—粮、令—怜、官—管、火—灵、
比—昆、兄—克；
jǐn（尽管）（尽量）
（2）尽
jìn（尽力）（多音字比较：尽）
（3）按上、下结构记忆：如：桌、奈。
3.指导书写：重点指导“桌、奈”，提醒学生注意，“桌”中间一横要长些。给足时间，让学生踏踏实实写字。
三、完成课后习题。
1.第3题，把下面词语补充完整，再用一个造句。
小巧（ ） （ ）无比
（ ）热（ ）雨 （ ）奈何
温（ ）如（ ） 无（ ）打（ ）
（1）补充词语：
小巧玲珑 灵活无比
炎热多雨 无可奈何
温暖如春 无精打采
（2）选择造句。（所选择的词语，应该在结合课文理解意思的基础上再造句。）
四、作业。
1.抄写生字。
2.朗读课文。
3.预习第15课。
课后反思：
这篇课文中个别生字的笔画较多，学生容易写错。老师在课下写作业时应在给学生讲解。