教学目标：
1．学会“李、买、分、黑、尖、吞、肚、吓”8个生字，会认“核、盘、完、踮、塞、晃、扔”7个生字。认识一个偏旁“八”。
2．正确流利地朗读课文。分角色朗读课文。
3．通过课文的学习，懂得不能说谎话，要做诚实的孩子。
教学重点：流利读课文，学习生字。
教学难点：通过课文的学习，懂得不能说谎话，要做诚实的孩子。
教学准备：生字卡片等。
第一课时
一、板书课题。
1．板书“李子”，提问：“谁知道李子是什么？”
2．补充完整课题，读题质疑。
二、初读课文，掌握生字的读音。
1．请学生借助拼音读课文，标出课文有几个自然段。
2．指名分自然段朗读课文，其他学生找出读的不对的地方，予以指正。
3．再读课文，勾出不认识的生字，借助拼音多读几遍。
4．四人小组合作学习生字。小组长检查生字的读音读准了没有。
5．教师出示生字卡片，认读生字，相机正音。
6．把生字宝宝带到课文中再读一读，看看你知道了什么？
三、学习课文1-2自然段。
1．自读1-2自然段，看看你知道了什么？
2．学生反馈：知道了瓦尼亚没有吃过李子，很想吃。
3．勾画出有关句子读一读。
4．指名读，教师指导朗读（读出瓦尼亚很想吃李子的心情）。
5出示“……一会儿……一会儿……”的句子，请学生照样子说句子。
四、学习生字“李、买、分”。
1．四人小组交流记字方法。
2．学生全班反馈。
3．教师指导书写“买”。
4．学生描红。
第二课时
一、游戏：
复习巩固生字的读音。
二、学习课文3-6自然段。
1．自读课文3-6自然段。边读边想你读懂了什么？
2．学习自由课文。
3．学生反馈。
A、生：我知道了瓦尼亚终于把李子拿来吃了。
教师引导学生勾出相关句子，读一读。体会瓦尼亚当时又害怕又想吃李子的心情。（指名读、齐读、表演读）。出示“……像……”的句子，引导学生认识比喻句并练习说话。
B、生：我知道，当妈妈问谁吃了李子的时候，瓦尼亚撒谎了。
教师引导学生体会瓦尼亚当时的心情，指导朗读好瓦尼亚的话。（指名读、男女生比赛读、表演读）。
三、读中感悟，突破难点。
1．借助拼音读课文最后三段。
2．同桌分角色朗读。
3．指名分角色朗读。
4．小组讨论：有什么不懂的问题吗？学生可能会提：为什么一家人都笑了？如果学生没有提到，老师可以提出来大家讨论。
5．全班交流。对可后练习中的问题，孩子们可能会有不同的看法，教师要尊重学生的内心体验，不一定要统一答案。
四、指导写字。
1．选择你认为能写好的字描红，临写。
2．同桌欣赏，评议所写的字。
3．在小组内向同学请教难写的字。
4．向老师请教难写的字，教师范写。
5．自己练习，难写的字多写几个。
五、拓展延伸。
读了这个故事，你想对瓦尼亚说些什么呢？可以和小伙伴说一说，可以和老师说一说，还可以跟爸爸妈妈说一说。
板书设计：
19、李子核
……一会儿……一会儿……
……像……