教学目的：
1．学会本课5个生字以及由生字组成的词语。
2．理解内容。初步熟悉月食发生的过程和月食形成的原因。
3．正确、流利地朗读课文。
教学重可贵：体味月食发生过程中月亮的转变，初步弄懂形成月食的原因。
课前筹备：
1．幻灯片4张。
2．月食全过程的动画。
3．月食成因的动画。
4．响应的音乐带。
教学时刻：3课时。 本课为第二课时
教学内容：理解课文内容，弄懂月食发生的过程和月食形成的原因。
教学过程：
一、惹人：
1．这节课，我们继续进修19课，读题《19．看月食》
2．课娴静谁看月食（看）
3．他们都看到些什么呢？小伴侣想不想亲眼看一看（就请小伴侣和他们一路来看一看。看之前，教员要提三个要求，谁来读一读，（小黑板写要求：
（1）．月食之前，月亮什么样儿？）
（2）．月食起头了，月亮的形啄暌剐什么转变？
（3）．月亮回复中兴时，形啄暌怪有什么转变？
4．请小伴侣带着这三个问题来不雅察看，看谁不雅察看得最细心，最当真？（放动画）
5．适才，小伴侣不美旁观了月食发生的全过程，谁告诉教员，月食之前，你看到月亮什么样儿？那么，月食起头后月亮的外形发生了什么转变，月亮回复中兴时，形啄暌怪发生了什么转变？
6．那么作者看到的是不是和小伴侣看到的一样呢？请打开书163页，请小伴侣小声读课文。找一找，哪一段在写月食之前，月亮的样子；哪一段在写月食起头的过程？哪一段又在写月亮回复中兴的过程，在这些自然段前打上"▲"，
7．学生回覆，师在小黑板上标出（3）（4）（6）
8．这三个自然段就描写了作者看到的情景。此刻我们再来具体看一看作者是若何描写的。
二、理解月食发生的过程：
9．请一个小伴侣读第3自然段，巨匠思虑，月食之前，月亮什么样？请用"~~~~~~" 画出描写月涟?麂子。
10．李教员把这句话写在了幻灯片上，我们一路读一遍。
11．这句话把月亮比作什么（年夜玉盘）这样比有什么好外，比出了月亮的什么？（圆，年夜，美）你看，经由过程打例如就把月亮的外形颜色写得更怎么样？（形象，活跃）
12．这句话除了写月亮还写了什么？银光指什么（银色的月光）
13．请小伴侣再看一看，作者描写月亮和月光还分袂用了一个很是形象的暗示动作的词，能找出来吗？"挂"什么意思？（明日挂，明日）"落"在这里什么意思？（照射，洒，映）
14．这圆圆的明月，闪灼的银光，小伴侣想再赏识一下吗？（放动画：月食之前）小伴侣看，月食之前，圆圆的月亮像个年夜玉盘挂在天空，银光落在河面上，闪闪发亮，此时的景色怎么样…很美），[]
15．小伴侣能不能将这种美的景色读出来：看谁读得好，
16．过渡：这是月食之前看到的景色多美啊！可是，月食就要起头、月亮的外形会发生若何的转变呢？请巨匠读第四自然段，把描写月亮外形的词语用"一一"画出来，（不是圆的划子镰刀眉毛细钩锣）
17．起头，月亮不是圆的，慢慢地，月亮成了划子一般，"一般"什么意思？
18．作者经由过程打例如写出了月亮的外形这化过程，像……像……像……像……
19．月亮是不是变得像这些外形呢？我们再来细心看一看。（放动画）请小伴侣边看边跟着教员一路说，月食起头了，只见月亮已经……慢慢的，月亮成了……接着……一会儿细钩也不见了，整个月亮……
20．在适才的转变过程屯月亮是不是一会儿就酿成一面红铜色的锣？年夜课文中哪些词可以看出来，请打上圆点（慢慢的、接着、一会儿）
21．谁能把这些词用上，说一耸ё俾亮的转变过程。除了课文说的这些外形，小伴侣感受还可以耸ё俾亮的外形像什么？
22．请小伴侣再一路读一读四小节月亮的转变过程？跟着月亮的转变，天色也发生了若何的转变？（越来越暗）
23．适才，姐妹俩看到的是月食起头的过程，再过一会儿，他们又看到了若何的情景呢？请小伴侣小声读第6小节。
24．谁告诉我，过了一会儿，他们又看到了若何的情景？
25．请小伴侣斗劲一下，第四小节和第6小节都是写月亮的外形转变，有什么分歧？（转变过程完全相反）（说具体一些，若何完全相反？）
26．是不是这样呢？我们一路来看一看，（放动画）你看，过了一会儿，月亮又露出了……接着……最后，月亮又是……
27．谁会像教员一样用箭头暗示月亮回复中兴的过程。
28．我们一路读一读第6小节。
三、理解月食形成的原因：
29．适才，我们进修了课文的3．4．6自然段，和作者一路（指问题问题）不美旁观了月食这一有趣的现象。那么，为什么会发生这种现象呢？课文有几种分歧的说法？
30．请小伴侣找到第2自然段奶奶说的话。找到没有？清女同窗读奶奶说的话，巨匠思虑：曩昔，人们把月食叫做什么？人们是怎么做的？
31．这是曩昔人们的观点，此刻的人们又若何看呢？请小伴侣找到第5自然段爸爸说的话。找到了吗？
32．自己小声读，想一想：爸爸一共说了几旬话？哪几句在讲月食发生的原因，把描写原因的句子用"～～～"画出来。想好了吗？
33．为了辅佐小伴侣更好地舆解爸爸说的话，李教员把这段话写在了幻灯片上。请我们的男同窗读一读。爸爸共说了几句活？哪几句在写月食发生的原因？请一个小伴侣把你适才勾的读给巨匠听一听，赞成吗？
34．我们一路把这两旬话读一遍，"盖住"什么意思？
35．那么，奶奶和爸爸，小伴侣认为谁说得对呢？
爸爸说得正确。那为什么爸爸说的是正确的呢？请小伴侣看录像。
36．（放动画）此快要请小伴侣细心不雅察看，当地球转到太阳和月亮中心时会发生什么现象？
37．此刻，小伴侣年夜白了月食形成的原因没有？那谁能用自己的话说一说，月食是若何发生的）
四、操练：
38．适才，小伴侣经由过程进修课文，不仅体味了月食发生的过程，而且懂得了月食形成的原因。此刻，教员要搜检一下，小伴侣是不是把握了。请小伴侣完成课后第2题的两道填空题。
39．这是……做的，我们请他来读一读，巨匠看看，他是不是做对了。对没有？和他一样的举手。
五、总结发散：
40．好，这节课，小伴侣和李教员一路体味了月食这样一个有趣的自然现象，可是，小伴侣知道吗？
我们糊口的地球只是太空一一颗小小的行星，在无边无际的太空中，每一颗星星对我们人类来说都是一个奥秘，谁能说一说，你还知道年夜空中有哪些怪异的现象？
41．对，太空中的奥秘是无限无尽的，你们说，这些奥秘未来靠谁去试探呢？
很有志气，李教员就期待着你们的好动静。