认知目标：
1、学会本课的生字，认识5个二类字
2、读课文，找出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落
3、抓住重点词句理解课文内容
4、能写一段话，介绍自己喜欢的动物
能力目标：
1、能正确流利地朗读课文
2、读课文时，能找出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落
3、能抓住重点词句理解课文内容对课文进行理解
体验目标：在学习的过程中让学生感受到松鼠机灵可爱
情感目标：调动学生对动物喜爱之情，思考人与动物的关系
教学重点：弄懂松鼠是怎样锲而不舍自己找落叶做巢，了解松鼠做巢的执着
教学难点：在理解中体会感受作者对松鼠的关爱和赞美之情，思考人与动物的关系!
第二课时
一、复习导入
二、通读，直奔重点
1、自由读课文39自然段，想想：小松鼠做巢时，我给了它哪些帮助？为什么这么做？
2、交流：
三、品读，会情悟意
1、学习课文39自然段，感受我的得意
（1）每次帮助了小松鼠，我都是同一种心理得意！请同学们默读课文39自然段，勾画出：每次帮助小松鼠时，我得意的想法的句子
（2）交流：写我得意的句子
（3）你自由读读这些句子，你从哪些词语能体会到我很得意？和同桌交流
（4）全班交流
（5）指导朗读
真的是这样的吗？我们赶快去看看小松鼠是怎么做的？
2、学习课文39自然段，感受小松鼠的执着
（1）请同学们再次默读课文39自然段，画出写小松鼠怎么做的句子！
（2）交流：
预设：当我得意等待小松鼠叼小橡树上的落叶时，小松鼠是怎么做的？（随机板书）
当我得意等待着小松鼠叼混杂在树叶中的人造棉时，小松鼠时怎么做？（板书）
当我得意等待着小松鼠叼树下满地的人造棉时，小松鼠是怎么做的？（板书）
（3）指导感情朗读
（4）如果我把这几个词去掉，句子表达的感情有什么不同呢？（竟然、竟、想不到、依旧）
自由读读！谁来说！
（5）再次指导朗读
（6）师生对比读
（7）点读课文39自然段
3、学习课文第10自然段
（1）点读
（2）我不再尝试别的办法帮助小松鼠了，为什么？但我相信,生读
（3）“最好的材料”指的是？
（4）我们齐读课文最后一句
四、总结
板书设计：
11、看松鼠做巢
“我” 绑小橡树 混人造棉 铺大床单、撒满人造棉
（喜欢、尊重）
小松鼠 依旧 还是 绕道
（执着）