一、放录象，夸狮子，口语训练。
1、师：同学们，你们喜欢看动画片吗？现在老师就请大家看一段动画片。（《狮子王》录像片段）
2、夸狮子
师：觉得狮子怎么样？来，夸夸狮子！（引导从狮子的爪子，叫声，毛色，嗅觉等方面进行夸奖）
师：是啊，说得真好，怪不得人们称狮子是？（百兽之王，森林之王）
二、读课文、记字词、取名字，找理由
1、读课文、记生字
（1）、威猛的狮子妈妈有两个孩子，他们就是--（板书课题：两只小狮子）不过，这些天狮子妈妈还真烦恼着呢！因为这两只狮子还没取名，你愿意帮她给他们取名吗？
师：不过，取名要有根据，要有理由的，这理由要在课文中找，有问题吗？
师：这么自信，打开课本，好好读读故事，遇到不认识的字借助拼音多拼拼，也可请教小朋友和老师。读完后，想名字，找理由。
（2）、师：有些小朋友已经想好名字，找到理由，为了呆会说的时候更能显出你的水平，你把这些词语好好再读读。（整天 懒洋洋 将来 应该 练习 打滚 慢吞吞 扑打 咬人 苦练 靠谁 狮子 ）（先自由读，找后鼻音的生字，再齐读）
2、取名字、找理由
（1）、师：你们都取了些什么好名字？我都急着想知道了！（评价语言 师：真是好名字，叫着多有趣，你们真会动脑筋。有意思。很独特）
师：我们小朋友取的名字真不错，狮子妈妈感谢你们哪！可是到底叫哪个名字呢？这样，暂且叫他勤勤，另一只叫懒懒好吧，当然，你认为还是你的名字好，你按自己的想法叫。
（2）、师：勤勤这个可爱的名字哪个小朋友取的？来，你们来说说理由？（引导学生从课文中找理由）
生：（读）一只小狮子整天练习滚、斯、咬、非常刻苦。
师：从这句话你读懂了什么？生自由说（①一只小狮子很刻苦练习。②小狮子练习滚，扑，撕，咬。）当学生说到哪点，就相机引导从以下几个方面进行理解。
①它在练些什么功？（滚，扑，撕，咬）谁能用手势做一做滚，扑，撕，咬的动作？（滚可以练得身体灵活：扑能使动作迅速而凶猛，撕，咬能置猎物于死地）它为什么要练习这些功呢？
②从哪儿看出它刻苦练功？（“整天”是什么意思？说明什么？） （练的时间长，从早到晚，不怕苦，不怕累）
③“刻苦”是什么意思？你们想象一下，小狮子在练习本领中，可能会遇到 哪些困难呢？（他的脚可能会蹭破皮；他的腰可能会扭伤；他可能会累得趴在地上起不来；在森林里练功时风会把灰尘吹到他眼睛里去；他可能会练得满头大汗；他可能在冬天会练得冻僵……）
师： 是啊，夏天，火辣辣的太阳照在头顶上，小狮子的脸上身上全是汗水(师引读它整天练习，生接读滚，扑，撕，咬，非常刻苦)冬天北风呼呼地吹着，别的小动物都躲在被窝里不出来，而这只勤劳的小狮子却冒着严寒来到森林里，他的脚都快冻僵了，但他还是(师引读它整天练习，生接读滚，扑，撕，咬，非常刻苦)这就是 “刻苦”的意思。[]
师：.那我们应该怎样读才能把它的刻苦体现出来呢？(指导朗读，要把“非常刻苦、整天”读重音。)（指名读，齐读）
师：真能干，读书就要这样用心去读。那这兄弟俩到底不一样在哪呢？(一只很刻苦，另一只很懒惰。)
（3）、师：勤勤的名字取得棒，理由也充分，不错。那叫懒懒的理由呢？
（另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。）
.师：刚才这位小朋友读的话，我没听清楚，这只小狮子是怎样晒太阳的。(懒洋洋)
师：.你再读读，特别要让其他小朋友听清楚“懒洋洋”。(生再读)
.师：真是个聪明的孩子，这次大家都记住这个词了，小朋友们知道他用什么方法记住这个词呢？(他把这个词读得特别重。声音特别响亮。)
.师：你真了不起，让大家明白怎样把书读好。这么懒的一只狮子，你们觉得，他除了懒洋洋地晒太阳外，还会懒洋洋地干什么呢？( 懒洋洋地说话。懒洋洋地走路。)
师：你如果看到一个小朋友做什么事都是懒洋洋的样子，你心里会怎么想？(他将来一定没出息。他不管干什么事情，都会有头无尾。)
师：说得真好，能带上现在的心情再读读这句话吗？
师：老师还交给大家一个任务，帮小树找找懒狮子不学本领的原因是什么？、
① 生：小狮子怕吃苦头。
师：你从课文中哪个地方知道的？
（我才不去吃那苦头呢）
师：谁来当懒狮子说一说？(生读)
师：那苦头指的是哪些苦头？ (在练习的时候很累。在练习滚、扑的时候还会受伤。)
师：怪不得他不学本领，再读一读。（引导应用“慢吞吞”的速度读句子。）
师：老师也试着来读一读(师故意漏读才和呢)
生：老师漏了两个字“才”“呢”
比较句子：我不去吃那苦头
我才不去吃那苦头呢!
我们来看看这两个句子，哪一句更能体现出懒狮子怕吃苦不想练功的态度呢？(第二句)这两个字不可缺少，所以，我们在朗读的时候要重读这两个字。(男生读，女生读)
②学习第二句话。
师：懒狮子不学本领的原因除了怕吃苦头，还有什么？(小狮子觉得他的爸爸妈妈是林中的大王，他想靠爸爸妈妈养活他。)
师：想想懒狮子说话时还会有什么样的动作呢？（拍拍胸脯，竖竖大拇指，挥挥手……）
师：这时候的懒狮子，请你送他几个词 （得意洋洋、自以为是、骄傲、自满、自夸自大……）
师：表情真丰富，来加上动作表情来读读懒狮子最后的那句话 ，读出它那骄傲的样子。（指名读、评价）
三、劝狮子，续编故事
师：听了他们的对话，真想劝劝这只懒狮子，你想劝吗？来，老师演懒狮子你来劝
（指名劝，随机指导说话，劝的话要道理，说话时要真诚，诚恳有礼貌）
师：你们跟狮子妈妈想的一样，来一起读读狮子妈妈的话
（生齐读）
师：这只懒狮子会有怎样的后果呢？
那你能不能想像一下，然后像作者一样来写写两只小狮子后来的故事呢？（先讲再写）（他可能会吃得胖乎乎的，动不了了。他自己不会捕食物，可能会饿死。他不练功，遇到坏人时可能会被吃掉。他可能会向哥哥学习练功，成为真正的狮子……）