第二课时
教学目标：
1．理解课文内容，使学生懂得不能说谎，要做一个诚实的孩子。揭示“骗人必将害自己”的道理。
2．能有感情地朗读课文。
教学过程：
（一）复习
（1）卡片抽读生字新词。
（2）比一比，再组词。（《课堂作业》第4题）
皮（）里（）孩（）
被（）理（）刻（）
（二）引人新课
上一节课我们学会了7个生字，了解了课文内容，请小朋友回顾一下课文主要讲了一件什么事？
那么，课文告诉了我们一个什么道理呢？这节课我们继续学习课文。
（三）讲读课文第1、2段
（1）轻声朗读第、自然段，说说这个自然段主要写什么？（从前，有个孩子在山上放羊）这一句话向我们交代故事的时间是在从前，地点是在山上，主要是写放羊的孩子。从前是指什么时候？“常常”是什么意思？谁能用“常常”说一句话？
（2）读第二自然段。
①出示句子：有一天，他在山上大声喊：“狼来了！狼来了！”
a．看看“狼来了”后面是什么标点符号？（！），说明很着急。
b．“狼来了”这句话说了几次（两次），要加重语气。
c.朗读指导。
狼真的来了吗？那么放羊的孩子真的着急吗？谁能用故意着急的语气来念一念“狼来了！”？指名读--评议--齐读。
②山下的人听见喊声后是怎么做。怎么说的？当时他们的心情怎样？（紧张、焦急）课文中哪几个词充分地表现了这一点？（赶快、跑、忙）“赶快”什么意思？你能用“赶快”说句话吗？
③指导朗读。用紧张、焦急的语气读读山下的人说的话。指名读--评议--齐读。
④放羊的人这时候又怎么样呢？看图结合课文来说，指导学生用开玩笑的语气读。
（四）学习第3段
①放羊的孩子只骗了一次吗？指名读第3民说说从哪里看出来。
②理解“一连、好几回”的意思。
③“好玩”是什么意思？放羊的孩子觉得什么很好玩，板书：好几回
④齐读第3段。
（五）学习第4、5段
（1）导语：明明没有狼，放羊的孩子却大声喊：“粮来了！狼来了！”而且欺骗了好几回，他这样做对吗，会给他带来什么结果，请小朋友自由轻声读第4、5段课文。
（2）仔细看图：狼真的来时，放羊的孩子当时的神态、动作、语言是怎样的？淮能用着急、害怕的语气读一读课文中第二次写“狼来了！狼来了！”的句子？（指名读，齐读。）
（3）狼真的来了，山下的人听见喊声，为什么不去打狼？他们是怎么想的？怎么说的？板书：不相信。指导用生气的语气念山下的人说的话。
（4）看最后一幅图：说说最后结果怎么样？放羊的孩子为什么哭了？用伤心的语气读最后一节。
（六）总结全文
（1）开始放羊的孩子为什么笑了？后来为什么哭了？[]
（2）读了这个故事，你懂得了一个什么道理？
（3）齐读全文。
（七）作业
（1）课后练习第3题：比一比，读一读。
①羊被狼吃了。
②狼吃了羊。
比一比有什么不同？第1句主要讲谁？第2句主要讲谁？指导学生念好重音。
《课堂作业）第6题：抄写句子。
板书设计：
39狼来了
骗
放羊的孩子---------→山下的人
好几回
↓羊被狼吃了↓
哭←------不相信
第三课时
教学目标：
1．复习巩固字词。
2．练习朗读课文，总结课文，指导学生的行为。
3．用自己的话说说这个故事。
教学过程：
（一）复习生字词
（1）卡片抽读，开火车读。完成（课堂作业）第1题。
（2）听写词语。《课堂作业》第5题。
（二）指导朗读课文
（1）第一次用“狼来了”骗人：放羊的孩子是故意的语气，山下的人说的话是着急的语气。
（2）第二次狼真的来了：要念出着急、害怕的语气。而山下的人说的话要读出生气、不相信的语气。“又、别理他”要读重音。
（3）第五段，要求读出伤心的语气。
（4）叙述部分用不快不慢、声音不大不小的语气念。
（5）练习指名读，分角色朗读，齐读全文。
（三）复习有关课文内容，总结课文
（1）课文讲了一个怎样的故事？
（2）狼真的来了，山下的人为什么下去打狼？
（3）羊被狼吃了，放羊的孩子会怎么想？
（4）学了这篇课文，你懂得了一个什么道理？
（四）看图说说、评评、议议，指导行为（指导完成课堂作业第7题）
（1）看图说说，图上画着什么>应该向谁学习？为什么？
①图一：丁丁打碎了碗，说是小猫打碎的。
②图二：冬冬打碎了碗，向妈妈承认错误。
（2）导行：你说过谎吗？今后该怎么做？
（五）四人小组讨论，用自己的话说说这个故事（推荐一人参加班队活动的故事大工评选）
（六）作业
每个小朋友，用自己的话把这个故事讲给爸爸妈妈听。