教学目标：
1.认识16个生字，会写7个生字。
2.正确流利地朗读课文，背诵课文。
3.理解课文内容，知道南北半球季节相反，激发了解自然的兴趣。
重教学难点：
1.学会本课生字，理解课文内容。
2.对学生进行思想品德教育。
教学准备：自制生字卡片或多媒体课件，地球仪。
教学过程：
课前导语：
小朋友们,知道我们生活的地球是什么样的吗? 收到过礼物吗?谁送的？都是什么呢？想知道熊猫盼盼收到谁送的什么礼物吗？读读课文《礼物》你就知道了。
一.初读课文。
1.学生自由轻声读课文，要求借助拼音读谁字音。
2.把每句话读正确、通顺。
3.标出自然段。
4.想想你读懂了什么？把不明白的词句画出来。
二.细读课文，理解内容。
1.学习课文第1自然段，齐声朗读第1自然段思考并讨论下列问题：
第1自然段中哪些句子是熊猫盼盼收到小袋鼠亚特发一煌电子邮件的内容？
从电邮件的内容上看，小袋鼠亚特它们那里正处于什么季节？
小袋鼠亚特给熊猫盼盼送了什么礼物？
大家想像一下，熊猫盼盼收到礼物后会感到怎么样呀？想像熊猫盼盼高兴的神情。
2.学习课文第2自然段。
男生齐读第2自然段。
熊猫盼盼收到礼物后，朝窗外看看，它看到了什么景色？用铅笔把它画出来。
全体女生读熊猫盼盼看到的景色。问：这是什么季节的景色？
全班同学齐朗读熊猫盼盼听到的情景。
大家回顾一下课文，熊猫盼盼是在春季收到小袋鼠亚特秋季寄来的礼物，两种季节正好相反，这真让人迷惑不解，所以熊猫盼盼以为小袋鼠亚特搞错了季节。
3.学习课文第3、4自然段。
指名读，其余思考：
学生齐读说明原因的句子。
两边季节正好相反，是因为什么？
教师借助地球仪向学生介绍南北半球的差异。
4.朗读最后一段。问：最后一段表达了作者什么思想感情？
板书设计：
礼物
熊猫盼盼（春季）——北半球
}季节相反
袋鼠亚特（秋季）——南半球
第二课时
教学过程：
一、课前导语：
1.南北半球的季节差异是多么大呀，当北半球百花盛开的时候，南半球已经是秋叶凋零的时刻，这个世界真奇妙呀。
2.检查朗读。
3.自由读课文，画出生字多读几遍。
二.用生字卡片检查学习情况。
秋 员 粉 真 节 相 反
三.用自己喜欢的方法自学生字。
全班交流，比比谁的方法最好，重点指导。
秋：用拆字的方法记忆。左边是禾，右边是火，秋叶似火一样红。
员：上下结构，上面为口，下面为贝。
粉：左右结构，左边是米，右边是分。
真：笔顺为：
节：上下结构。上面是草字头，下边的笔顺为：
相：用拆字的方法记忆，左边是木，右边为目。[]
反：笔顺为：
四、指导书写。
节：丰面的横折钩的横应写在横中线上一点点。
员：上面的口应写小点，下面的贝应写大一点。
反：第一笔是短撇，第二笔为竖长撇。
四.生独立在田字格里书写,师巡回指导。
拓展：给自己喜欢的人做张贺卡，写上你最想说的话。
写话
一.教学要求:
1.激发想象,培养学生敢想敢说的勇气和习惯。
2.能说清楚自己想去哪里，去那里干什么？
3.能把所说的话写下来，并用上标点符号，格式正确。
二.重点难点：
培养学生的想象力。
用完整的句子把自己所想的一次下清楚。
三.教学准备：
课件，录音机
四.突破方法：
由说到写
五.教学过程：
（一）看课件引出话题。
1.今天老师带来两个朋友明明，月月 ，他们在哪里？要去哪里？准备怎么去？去干什么？（学生想象说）
2.你最想去哪里？最想用什么方式去？什么时候去？去的地方会是什么样子？你去那里干什么？
（二）小组交流，互相启发。
1.提出要求：
（1）为了让大家明白你为什么想去那里，一定要把那个地方是什么样子写清楚（可以充分发挥想象）。
（2）小组里评比，看谁说得好，每一组选出代表参加全班赛说。
2.小组交流，师巡视指导。
（三）交流比赛，相机适时指导。
1.各小组推荐代表。
2.提出比赛要求
（1）参赛的人，发言声音响亮，吐字清楚，把那个地方是什么样子作为重点说清楚。
（2）听的人要注意倾听，听清楚什么地方说得好，哪些地方需要补充？怎样补充？
（3)一次上台说，师录音。
（4）房录音，大家评，发奖。
（四）由说到写
1.讨论：先写什么？再写什么？最后写什么？（师指导写话顺序）
2.写时要注意什么？
师指导：
以我想去开头，注意标点符号占一格。
3.生独立些，师巡视指导。注意发现写得好的和需要修改的作品。
4.师总结。
语文活动八
一.教学要求：
1.仿照样子，选词搭配。
2.借助拼音亮度，背诵儿歌，积累语言，培养语感。
3.通过活动，了解一点世界知识，初步学会搜集资料的方法。
二.重点难点:
学习正确搭配词语,朗读背诵儿歌。
三.教学准备:
图片,词语卡片
四.教学过程:
(一)导入
小朋友,今天我们学仿照词语搭配,读背儿歌。
2.分组比赛。
（二）进行比赛，相机指导。
1.仿照说词语：
（1）出示金色的朝霞，生齐读
（2）还可以说（ ）的朝霞
（3）小组说以下的，不重复。
2.比比背诵儿歌。
（1）自读《生肖歌》
（2）查自读情况。
（3）读，背
（4）塞背
3.表演
（三）拓展
1.生肖来历
2.自己属于哪一种？
（四）出示图片，引导学生说话：大舞台
1.出示图，说出图上是什么地方？
(1)这是哪里?在什么地方?(用一句完整的话说出来。
（2）这是什么？在哪儿？（比萨斜塔，意大利）
（3）这是什么？在哪一个国家？（金字塔，埃及）
启发：这是埃及的金字塔。
（4）这是什么？在哪一个国家？（凯旋门，法国）
小结：
3.你还知道哪些？
4.读词：
日本富士山 泰国普士岛 法国巴黎圣母院 中国长城
......
教后记:
文字加动作,记忆更快更好。低年级理解记忆欠佳，因此根据内容配上动作，学生记忆快。在记《生肖歌》时，
我就让学生边读边做动物的动作，抓住动物特征，想动作，学生反复读，扮演，兴致很高，记忆快，而且记得牢，效果明显。