设计理念
小学语文教学应当立足于促进学生语文素养的发展，注重人文性和工具性的和谐统一。特别是第二学段要培养自主、合作学习的能力，在合作中探究，在想象中创新，在朗读中悟情，在感悟中积累。教师要关注动态生成的课堂，以学定教，顺学而导，准确把握住略读教学的尺度，培养学生独立阅读能力，扩大学生的阅读量。
教学目标
1．理解课文内容，体会本文表达的无私的母爱。
2．认识11个生字。
3．拓展延伸，谈感受。
教学重、难点
让学生在自读、自悟、合作探究中体会亲情，并感受、内化亲情。
教学时间
1课时。
教学准备
课件、识字卡片、阅读材料。
教学过程
一、谈话引入
1．同学们，每一节课对我们来说都是那么宝贵，请用心参与体会今天的这节课，绽放你的微笑，让我们师生用甜美的声音互相问好！
2．用字谜引入“爱”的主题：这一声甜甜的问好，让整个教室充满了浓浓的……用一个字代替那就是：一撇是和煦的春风，三点是清甜的细雨，宝盖像温暖的手臂，把亲人抱在怀里，它就是——爱。“爱”无处不在，此刻她正萦绕在我们身边，看!那就是所有老师的关爱，同学的友爱，更有父母的疼爱，你感觉到了吗？带着被爱的感觉读“爱”。
3．无私的爱是什么爱？
4．结合实际感受引入课题：闭上眼睛，此刻你眼前一片漆黑，假如给你一把弹弓，你能打中讲台上的粉笔盒吗？（不能）可就有这样一位妈妈，让她双目失明的孩子打离他有七八米远的玻璃瓶。这是为什么呢？
让我们一起走进“快乐读书屋”——看不见的爱。（师板书课题）齐读课题。
二、研读课文
（一）初读体会。
1．同学们自由读课文，要求字读准，句读通，遇到问题可以请教老师和同学。
2．简单交流：现在你们能把课文读流利了吗？
（二）理解感悟。
1．现在让我们再一次走进课文，默读课文，边读边思考，读懂了什么？
2．学生汇报交流自己的读书感受。
抓住词句品读课文是很好的读书方法。知道妈妈为什么让孩子打玻璃瓶吗？你怎么知道的？课文中还有哪些是妈妈的话，找出来读给大家听。
引导读：从妈妈的话中你读懂了什么呢？
(妈妈相信孩子、鼓励他、保护他、非常非常地爱他。我知道妈妈不在乎他打不打中，关键是看他做了没有。)
3．（多媒体出示“做”）抓住“做”字，做什么了？男孩怎样做的？妈妈又是怎样做的呢？
生再读课文，找出答案。
学生汇报。
(设计意图 这是一位有着博大胸怀的母亲，她的爱蕴涵在安详的微笑里；蕴涵在轻轻的动作里；蕴涵在平静的话语里。这爱是多么的深沉而了不起。学生体会这没有直接表露的爱会有些困难，因此在教学中，以那位母亲的语言、动作、神态作为体会中心的抓手，先引导学生理解进而朗读，感悟，从中体会这份执着、坚韧的母爱。理解、感悟伟大的母爱。)[]
4．师有层次地引导、升华。
（1）师引导：是啊，一个双目失明的孩子，却能打中远处的玻璃瓶，那是因为……
升华：对，他有一双更明亮的眼睛——妈妈的指引。（多媒体出示）
（2）师引导：一个残疾的孩子，却能持之以恒地坚持做一件事，那是因为……
升华：是啊，因为他有一种信念——妈妈的鼓励。（多媒体出示）
（3）师引导：小男孩的目标、理想、信念来自于哪里？妈妈就是他的眼睛，妈妈为他指引了生活的道路，妈妈用她的爱为小男孩撑起了一片光明的天空，你觉得小男孩幸福吗？
学生回答预设：我觉得小男孩很幸福，虽然他双目失明，但他有一个爱他的妈妈。
（4）师引导：是啊，一个本来不幸的孩子，却能幸福而健康地生活着，是因为他有……
（妈妈的爱）
升华：对，那是看不见的爱。
（多媒体出示）齐读：是真挚深厚的爱，是人类最无私的爱。
（三）回顾全篇。
师激情导读：人说孩子的不幸在母亲那是成倍的，而这位母亲在承受巨大不幸的同时，又坚强地撑起一个生命，这种爱是看不见的。让我们再一次用心朗读全文，感受这看不见的爱。
师生共读：一个双目失明的孩子，却能打中远处的玻璃瓶，因为他有一双更明亮的眼睛——妈妈的指引。一个不幸的孩子，却能持之以恒地坚持做一件事，因为他有一种信念——妈妈的鼓励。一个本来痛苦的孩子，却能幸福而健康地生活着，因为妈妈的爱——那是看不见的爱。是真挚深厚的爱，是人类最无私的爱，……
三、检查识字
1．课文大家读得很好，下面我们来看看课后的生字都认识了吗?(先练习读读、再同桌互相检查。)
2．教师用字卡检查，出示字卡，指生读。
四、拓展延伸，抒发情感。
1．小练笔：走出不久，身后传来一声清脆的瓶子碎裂声。我转过身……
如果此时，作者转过身，他会看见什么，听见什么，又会想些什么？你能接着写下去吗？
2．同学们，课文学完了，我们回过头，再来有感情地读读课题，这看似看不见的爱，你体会到了吗？体会到了什么？
3．课外拓展
我们的成长同样离不开父母长辈的关爱，想想从哪些细小的事情，你可以感受到他们的爱，把它写在日记里。
（设计意图 让孩子们结合自己父母对自己关爱，感受父母的爱无处不在，并写下来，让孩子们明白母爱在人间可以创造出美好的境界。）
附：板书设计
看不见的爱
小男孩： 坚持不懈、锲而不舍
母 亲： 鼓励赏识、执著坚韧
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