【教学目标】
1．认识“狮、整”等14个生字，会写“练、习”等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，学习朗读疑问句和感叹句。
3．了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。
【教学重点难点】
学习生字、新词，明白狮子妈妈的话所蕴含的道理。
【教学准备】生字卡片、多媒体课件。
【教学过程】
第一课时
【课时目标】
1、借助不同的识字方法认识本课生字，学会书写四个生字。
2、读通课文，品读1-2段。
一、激发兴趣，谈话导入
1．昨天我们认识了可爱的小白兔和小灰兔，今天，老师给大家带来两个新朋友，它们是谁呢?（师出示两只狮子图片）它们是一对孪生兄弟，虽然长相相同，却是完全不同的两只小狮子。你们想知道是怎么回事吗?现在我们就来学习这篇很有意思的课文。（板书课题）
2．齐读课题，随机学习“狮”的读音和字形，提示：shī是整体认读音节，读翘舌音，怎样记住这个字?（反犬旁加上“老师”的“师”字）
二、初读课文，认识生字
1．学生自由朗读课文，遇到生字画下来，借助拼音多读几遍。
2．认读带有拼音的字：狮、整、练、习、滚、扑、咬、苦、懒、洋、吞、将、靠、应。
3．带着拼音你能认识它们，如果把音节去掉，你还能认识它们吗?你用什么好办法记住它们呢?（识字方法有很多，如：熟字加偏旁，熟字去偏旁，熟字换偏旁，形声字识字等，学生在识字过程中自由选择识字方法）
4．检查生字学习情况。
（1）汇报、交流识字的好方法。
这一环节教师要充分发挥调控作用，引导学生对一个生字充分汇报之后，再进行下一个字的汇报。
（2）以开火车的方式快速认读生字。
（3）你已经认识生字了，带有生字的词你会认读吗?
认读本课生词：狮子、整天、苦头、懒洋洋、慢吞吞、将来、应该。谁愿意把课文读给大家听?其他同学边听边用序号标出自然段。
５、再读课文，边读边想：想和哪只小狮子做朋友呢？
三、创设情境、朗读感悟１、２自然段
１、学生自由练读。
２、同位分别读写两只小狮子不同表现的句子。
３、指导读第一句：
一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。
⑴ 指名读。
⑵ 贴出“滚、扑、撕、咬”四幅图片。
⑶ 请四个学生把“滚、扑、撕、咬”四个字贴到相对应的图下。
⑷ 学生再练读，边读边想象小狮子练功的情景。
４、指导读第二句：
另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。
⑴ 指名读。
⑵ 看图说说这只小狮子的样子。
⑶ 请学生表演“懒洋洋”的样子，并把“懒洋洋”这个词贴到黑板上恰当的狮子图身上。[]
⑷ 看着图，把它懒洋洋的样子读出来。
５、请两名同学把两只小狮子的不同表现读出来，其他同学可以配合做动作表演。
６、你想对这两只小狮子说什么呢？
四、书写指导
1．有几个字宝宝在悄悄地说话了，（老师做听话状）它说同学们学的这么好，能把它们几个写好，那才是最棒的呢! 你们有信心吗?
2．（出示课件：练习非常）
3．你有什么好办法记住它?
观察它们在田字格的位置，有什么提醒大家的?
“练”字的第6笔是横折钩，不要写成竖钩。
“习”字横折钩的折笔不能太向左斜。
“非”字要写得左右相等，两竖分别写在竖中线的两侧。（教师要提示“非”字的笔顺）
“常”字的上半部分比“学”字的上半部分写得还要靠上，给下面的“口”和“巾”留下余地。提示学生注意“常”和“学”上边的部件不同。
4．先观察田字格中的范字，再书写。
五、课后延伸
小朋友，这节课不但学会了14个生字，会写了4个字，而且还结识了两只可爱的小狮子，那你们愿意给它们起个名字吗?课后，同学们边读课文边起名字，看谁起得最好，下课后交流一下。
第二课时
【课时目标】
1、复习生字，正确书写2个生字。
2、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。
一、复习导入
1、检查生字认读情况。
2、朗读1、2自然段。
3、导入：这节课我们继续学习《两只小狮子》。
二、教学3——7自然段
（一）、学习３～６自然段。
１、自读３～６自然段，想想：小树和懒狮子说了几次话?
２、两人为一组，分角色朗缧∈骱托±潦ㄗ拥亩曰啊
３、请两个孩子，分角色朗读给大家听。评议；为什么要用这样的语气读?
４、小懒狮子为什么不练功?
⑴ 四人小组交流。
⑵ 汇报。(教师引导学生明百：—是怕吃苦头；二是想依靠父母的本领和地位生活。
５、小结：小懒狮于想依靠父母的本领和权势生活。你们看图，那只小懒狮的表情怎样?动作呢?
６、男女生分角色朗读第３～６自然段。分别读出小树疑问的语气及小懒狮子炫耀和自信的语气。过渡：小懒狮子说的话对不对?为什么?
（二）、学习第７自然段。
１、大家自由读第７自然段。
２、狮子妈妈是怎样教育它的?标出狮子妈妈说了几句话。
３、请三个同学每人读一句。想想；假如你是狮子妈妈。你会怎样对小懒狮子说?(自己练说，同桌互说，集体交流、教师随机引导学生理解“生活的本领”、“真正的狮子”指什么。)
４、朗读该段，速度稍慢一些，读出狮子妈妈对小懒狮子的希望、鼓励。
５、再看课件(图三)：小懒狮子特写定格小懒狮子的表情怎样：(小懒狮子瞪大了眼睛，认真地听妈妈讲话。它明白了刚才的想法是不对的了，)
６、发散思维：
⑴ 以后，小懒狮子会怎样做了?
⑵ 你们喜欢谁?为什么?
三、扮演角色深化感情：
１、分角色表演。
２、联系自己说想法：怎样才能成为能干的人?
四、书写指导
我们也不能做懒惰的孩子，应该刻苦学习本领，学习知识，做一个真正有用的人! 现在我们就练写“苦、学”。
1．认读，有什么好办法记住它们?（加一加）
2．观察田字格里的位置，有什么提醒大家的?
3．练习书写。
4.小组内互相评价学习。
课堂练习：
一、看拼音写词语
liàn xí xué xí chī kǔ fēi chánɡ
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、按课文内容填空
1、狮子妈妈对懒狮子说：“孩子，将来我们老了，_______了，你靠谁呢？你也应该学会_______的本领，做一只_______的狮子！”
2、_____洋洋 _____吞吞 _____冲冲
三、去课文里找一找，填一填
懒洋洋地（ ） 慢吞吞地（ ） 兴冲冲地（ ）
四、《两只小狮子》中的懒狮子听了妈妈的话后，会怎么想，怎么说，怎么做呢？请你试
一试，把故事编下去！