教材分析：
本文通过两个小故事向我们展示了一诺千金的可贵品质，第一个故事通过小男孩为给母亲买葡萄糖，而向“我”借了两元钱后，每天夜里帮人干活，终于在第五天的拂晓实现了自己的诺言。第二个故事通过“我”冒着大雨去车站接朋友，一个少年凭借自己的执着与朋友欢聚，而“我”由于朋友的食言失望而归。通过两个故事中的人物的对比，表达了作者对守信用、重诚信的人的敬佩和赞美之情，以及对失信人的某些抱怨和鄙夷。
教学目标：
知识与技能：
1、正确认读6个要求会认的生字，掌握7个要求会写的生字。
2、了解课文内容，领悟“一诺千金、如期归还、罕见、坦荡无愧、目睹”等词语的意思，正确、流利有感情的朗读课文。
3、学习作者运用对比的表达方法及心理描写
过程与方法：
1、理清故事脉络，概括文章主要内容。
2、以读代问、以读代讲、以读代答，在朗读的过程中，圈划、品味文中人物的神态、语言等，把握人物的性格特点，在交流中体会一诺千金的重要含义。通过读书、体验、感悟、表达等活动，给孩子搭建一个对话的平台，让学生充分展示内心的想法，。
3、引导学生学会查找资料，让他们初步获得成功的喜悦。
情感、态度与价值观：
通过学习这篇课文，体会一诺千金的重要含义，感悟讲信用、守诺言的诚信品质。
重难点分析：
·本文中有不少值得积累的词语，理解时应灵活处理，根据在不同层次的阅读中适时加以理解。方法上要注意在学生自己利用工具书，联系语境或已有生活经验理解的基础上进行自主交流或教师点拨。
·引导学生深入文本，和作者和文本进行深层次的对话，体会生活中的平淡与精彩。在教学中我抓住两个小故事，通过对比，引导学生一步一步领悟课文的内涵，使学生在体会作者心情的过程中，得到陶冶，受到启发，从而感悟讲信用、守承诺的重要性。
·由于中高年级学生已经能对现象问题进行思考分析，形成自己的观点，但是往往在教学中不善于说，不敢说。教学中结合书本已有的教学资源和课外补充的事例，运用谈一谈、看一看、议一议、演一演等多样活动，力求平等地与学生一起探讨诚信问题。
课前准备：
课件、搜集有关诚信方面的词语、典故、名言警句、格言谚语、故事等。
教学过程
一、激趣导入，揭示课题，奠定基础
1、学生交流诚信的名言警句、谚语、格言，词语等。
2、本文作者秦文君的文章《地震中的父与子》中：不论发生什么事，你总会和我在一起！导入新课。
3、介绍“一诺千金”的由来和意思。（出示课件）典故出自《史记.季布栾布列传》，原文是：“得黄金百，不如得季布一诺。”一句许诺就价值千金。比喻说话算数，讲信用。[]
二、初读课文，整体感知，疏通字词
1、自读课文，让学生说说本文围绕中心写了几件事情？用简洁的语言概括这几件事情。
2、小组交流，整理，要求对本文讲述的两个小故事表述的既完整又简洁。
·小男孩为给母亲买葡萄糖，而向“我”借了两元钱后，每天夜里帮人干活，终于在第五天的拂晓实现了自己的诺言。
·“我”冒着大雨去车站接朋友，看到一个少年凭借自己的执着与朋友欢聚，而“我”由于朋友的食言失望而归。
三、品读课文，交流品议，整体感悟
（一）勾画、批注第一个小故事：为什么说那是我和那男生的唯一的一次交往，但他给我留下的震撼却是绵长深切的？勾画出你最受感动的地方，并简单写下自己的心情。
1、小组内交流自己读书所得，达成小组内的共识。
2、学生汇报：
A:第一层:预设重点词语“天天夜里”、“乏极了”、“酣睡”
（1）天天夜里：（主要是让学生想象画面，体悟实现诺言是要付出辛劳的）
师:仅仅四个字，你就能体会到他挣钱的累，真了不起！其他同学谁也从这个词体会到了男孩的辛苦，也想来谈谈？
师：小男孩如此辛苦就是为了“如期归还”实现诺言，全然不顾白天的劳累，仍然坚持天天夜里拖着自己疲劳的身体去挣钱，去工作。那你们能想象到小男孩当时是如何工作的吗?
(学生畅谈自己所想象到的画面，此过程要让学生带着想象阅读)
师：多辛苦的男孩！他在用自己的行动实现着自己的诺言，这就是言行一致，这就是一诺千金。正是诚信这种力量支撑着男孩无怨无悔的付出着。
第六自然段中还有哪些词也能体现男孩挣钱的辛苦。
2、出示：酣睡、乏极了
师：你怎么来理解这两个词？学生交流。
师：他确实太累了，白天是紧张而繁重的学习和照顾病中的母亲，到了晚上当我们都在幸福地偎依在妈妈爸爸身边说说笑笑，小男萌凑在用自己瘦弱单薄的小身躯努力地推着几十公斤甚至上百公斤的菜车。他怎么能不累呢？可他为什么要要让自己这么累呢？
（就是为了“如期归还”呀！）
师：多可敬的男孩啊，从他身上我们知道了一诺千金不是一张空头支票，必须付出自己实实在在的努力。好，谁想带着你的体会和想象来读一读这个自然段。
（学生有感情的朗读，教师及时给予评价或朗读指导，一定要读出男孩为了如期归还的辛苦）
B：第二层：预设重点词：“狂奔”、“十万火急”（主要以理解词义，想象画面，体会人物内心世界来感受男孩为了实现诺言在争取最后时间的紧张）
师：第六自然段中还有哪些词也能体现男孩的一诺千金？
（“狂奔”“十万火急”）
师：你是怎么来理解这两个词的？[]
你们能想象到他当时是十万火急奔跑的样子吗？（若干学生回答，过程中要有学生体会朗读）你能理解这个男孩吗，为什么跑这么快？（明确：为了“如期归还”）
小结：原来承诺在小男孩心中有着极其重要的地位，他的狂奔，他的十万火急，他的天天夜里的劳累，都因一件事那就是如期归还。我们从小男孩身上看到了金子般可贵的品质——一诺千金。
师：第一件事中还有什么地方也体现了一诺千金？
2、第四自然段：预设重点词语“淌着汗”“攥”“哑着喉咙”“手心里开了花似的”
（此出讲授主要采用品词析句，体会阅读的方法，懂得实现自己的诺言是一件开心的事情）
（1）“淌着汗” “哑着喉咙”
从这儿能看出男孩为了在最后期限把钱还给小女孩跑的特别快，特别累，从而感受到男孩的重承诺，守信用。
（2）“攥”：引导学生手里攥的不仅仅是钱，更是一份沉甸甸的承诺，是金子般的品质，是自己的人格，是友谊，是信任，是财富……
（3）“手心里开了花似的”：引导学生明白这是男孩此时此刻的心情，是实现诺言后心中的那份快乐，为自己的诚信，为自己守住了诺言，守住了自己的人格而开心。
小结：一诺千金能给自己和别人带来快乐。
（出示第七自然段）
你们如何来理解这段话?
（学生可以抓住“震撼、绵长深切、严谨”等词句来谈自己的理解，诚信是一种美好的品质，诚信能得到别人的赞誉）
师小结：一诺千金它会为我们带来信赖，赞赏，甚至会为我们赢得源源不断的财富。
· 在这里履行诺言对“我”和他的影响是什么？
以后再让我看到“优秀”“守信用”之类的字眼，我总会联系上他，因为他身上奔腾着一种感人的一诺千金的严谨。出示课件
“总会、严谨、升腾”在这句话中怎么理解，联系实际生活说说这句话的意思。
（二）默读第二个故事，学生评析受感动的句子。
1、深入理解文章内容：《一诺千金》的最后明明是写“我”在车站等朋友，为什么又写到了两少年的事？
· 找出描写少年守信的语句。
少年的固执却等来了如约而至的朋友，而远道而来的朋友也看到了真诚守候的少年。在风雨中再次见证了一诺千金的行为。
· 伞下的少年一下子蹿出去，两个人热烈地击掌问候，那份快乐是如此坦荡无愧，相互的欣赏流淌在那一击中，让目睹那画面的我感到一种灵魂的升华。
两个少年为什么如此快乐？两个男孩相互的欣赏，他们相互在欣赏什么？
你们有过这样的经历吗？小组说一说。
四、总结全文，升华情感：
信赖往往能够创造出最美好的境界，这美好的画面足可以让人感到灵魂的升华。两位遵守诺言的少年换来了风雨无阻的相聚，那作者呢？等来了他的朋友了吗？（没有）作者什么感受呢？（失望）她的朋友失去了什么？
文章写的一诺千金，为什么在结尾却要写一个失约的朋友呢？
（明确并板书：对比的写作手法，更加突出一诺千金的可贵。）
一个人没有诚信必会失去所有的朋友，无法立足于社会。希望我们都能做一个一诺千金，一言九鼎的孩子，让你的生活中多一份快乐，多一份自尊，多一份赞赏，多一份幸福！