《我想发明......》教学设计之一教案

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教学目标:


知识目标:学会本课14个生字及新词,认读6个字。


能力目标:


1.能够按照要求积累指定的词语,写句子。


2.能够结合课内外知识,说说自己想发明些什么和它有什么用处,然后写下来。


情感目标:读课文,了解课文内容,产生对科学幻想的兴趣和想要发明的愿望。


教学重点:读课文,了解课文内容,产生对科学幻想的兴趣和想要发明的愿望。


教学难点:能够结合课内外知识,说说自己想发明些什么和它有什么用处,然后写下来。


教学课时:2课时


第一课时


教学目标:学会本课14个生字及新词,认读6个字。初读课文,了解大概内容。


教学重点:学会生字新词。


教学过程:


一、检查预习情况。


1.说说课文有几个自然段。(7个)


2.分自然段检查读课文。纠正字音及易读错的地方。


说说3、4、5、6自然段的主要意思。


3.读全文。


二、学习生字新词。


1.拼读生字。


2.读文中圈出的带生字的词语。


3.出示小黑板读词语、读生字:


谈话 摩托车 私家 减少 尘土 设计 垃圾 污染 警示


4.你认为哪个字比较难?


注: 摩、减、染 注意字型。


谈、设、计 注意结构


5.用字扩词。说说音序及部首


6.观察田格生字,每个字写两个。


三、作业。


1.熟读课文。


2.抄写生字。


第二课时


教学目标:


1.学会14个生字及新词,认读6个字。


2.能够按照要求积累指定的词语,写句子。


3.读课文,了解课文内容,说说发明些什么和它有什么用处,产生对科学幻想的兴趣和想要发明的愿望。


教学重点:了解课文内容,产生对科学幻想的兴趣和想要发明的愿望。、


教学难点:学会有条理地进行语言表达。


教学过程:


一、初读课文,疏通文字。


1.出示“发”字,指导组词,出示课题。


2.复习生词,引导积累陌生或喜欢的词语。


3.指导书写“减、染”字。


二、整体感知,理清结构。


1.分自然段朗读课文,看看全文主要讲什么?


(谁 的什么事 结果怎么样)


2.从哪到哪具体写表哥、表妹和“我”的发明设想?


三、精读品赏,导学悟情。


(一) 第2、3、4自然段写了谁的发明设想?用 圈出来。


(二)他们各自发明了什么?用 划出来,然后请三名同学分别板书。


(三)“人行道自动装置”、“特别设计的垃圾箱”和“人行道两边的科学树”各自有什么不同的用处?你喜欢它吗?说说你的理由。


用 划出来。


(引导学生先朗读课文中的有关内容,然后再说自己的感受。)


1.人行道自动装置有什么用处?用上“不仅……还……”。


2.特别设计的垃圾箱,引导用“可以……可以……还可以……”或者“能够……能够……也能够……”来表达。


3.人行道两边的科学树,引导用“可以……可以……还可以……”或者“能够……能够……也能够……”来表达,同时用“不但……而且……”和“不仅……还……”来概括。


反义词练习。


科学树不但可以减少空气中的污染,而且还市区增加了新的景点。


填空。


学校里打架骂人的现象减少了,___________增加了。


造句。


学校里______增加了,_______减少了。


(四)品读第五自然段。


1.“ 爸爸被我们的发明设想深深吸引住了,他说:…… ”学生齐读。


2.为什么说三个孩子的发明都很有意义?“意义”是什么意思?


四、总结提升,布置作业。


1.第五自然段和第2、3、4自然段之间是什么关系?


2.第一自然段和第五自然段之间是什么关系?


3.有意义的想象也叫做科学幻想。学习课文以后,你想发明些什么?它有什么用处?先和同学们交流,然后写下来。


板书设计:


29 我想发明……


意义


表哥                                  表妹                           “我”


人行道自动装置 特别设计的垃圾箱 人行道两边的科学树