21《我们的夏天》教案

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教学目标


1.认识6个生字。会写6个字。自主积累词语。


2.学习课文,了解夏天的季节特点,激发学生热爱夏天、热爱大自然、热爱生活的情感。


3.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。


教学重点


1.认识6个生字。会写6个字。


2.朗读课文。背诵课文。


教学难点


在朗读、背诵中体会夏天的特点,培养热爱大自然、热爱生活的情感。


教学准备


字词卡片、课文朗读带、投影仪、投影片(或教学挂图)。


教学时数


2课时。


教学过程


第一课时


一、课前聊天,创设情境。


1.同学们,现在是什么季节呀?你能用学过的词语或者一句话描绘一下夏天吗?在这么美丽的夏天里,你最喜欢干什么?


2.揭题板书:我们的夏天


3.朗读课题,读准生字:夏


二、图文结合,初读感受。


1.“我们的夏天”是什么样的,让我们一起走进夏天来感受一下吧。(听课文朗读录音,整体感知课文内容。)


2.你喜欢这样的夏天吗?为什么?(联系生活实际,引导说出自己对夏天的独特感受。)


3.从课文中能找到你喜欢夏天的理由吗?如果有,就大声读一读。(了解课文内容,了解夏天的季节特点。)


4.(出示幻灯片或挂图)从图中能找到你喜欢的活动吗?如果有,就结合相应的课文读一读,说一说。


学生说,老师随机板书:


diào


野餐钓鱼


爬树追蝶


树荫下唱歌


三、随文识字,再读体会。


1.用自己喜欢的方式读课文,把课文读通、读顺,标记生字、新词。遇到不认识的字、不理解的词语,可以借助拼音、查字典或向老师、同学请教。


2.在学习过程中,你遇到了哪些不认识的字和不理解的词,是怎样解决的?


(1)学生说,老师随机板书词语,完成板书。


xuānyì


火热喧闹快乐歌声友谊探索


ɡāntōu


竿儿偷偷


(2)给生字注音,指名读、齐读。


(3)字音比较:彩色——摄入镜头——写进


(4)师生共同理解词语意思:


喧闹:喧哗热闹。


天使:犹太教、基督教、伊斯兰教等宗教指神的使者。西方文学艺术中,天使的形象多为带翅膀的少女或小孩子,现在常用来比喻天真可爱的人。


3.你喜欢课文的哪一段,读给大家听听吧。(主要目的是检查两类生字的认读。)


4.针对朗读情况,其他学生进行评价。


四、合作学习,精读品文。


1.(紧接评议中的问题)在我们的朗读中,还有这么多需要解决的问题,下面,我们运用集体的智慧,一起来解决它们。


2.出示合作学习的要求:


(1)朗读课文,进行评议指导;


(2)检查生字的认读;


(3)谈感受:你喜欢这篇课文吗,为什么?


3.学生分组合作学习,老师进行巡视指导。


4.分组擂台赛(交流学习情况)。[]


学习小组之间互相挑战,指名进行朗读比赛。


5.多美的夏天,多美的课文,喜欢夏天的同学们,让我们一起满含深情地读读课文吧!


五、布置作业,小结下课。


1.回家把课文美美地读给爸爸妈妈听。


2.查找课外资料,把写其他季节的诗歌收集起来。


第二课时


一、复习检查,巩固旧知。


1.把你喜欢的课文段落读给大家听。


2.出示生字卡片,开火车认读生字、口头组词。


要求会认的字:喧钓竿追偷谊


要求会写的字:钓竿追淡偷谊


二、析形辨义,积累运用。


1.你有什么好办法记住这些字的字形、理解字义?(给学生充分的时间思考、讨论,引导学生用多种方法记忆字形、辨析字义。)


2.学生交流:我是用什么方法记住什么字的。


例:与熟字比较:偷(愉喻)——有心真愉快,有口说比喻,有手不能偷。


形声字记忆法:钓竿淡谊


3.根据字义组词,再选词说话。


例:追——追赶——一人在前面跑,一人在后面紧紧追赶。


三、结构分类,指导书写。


1.把生字按结构分类


上下结构:竿


左右结构:钓淡偷谊


半包围结构:追


2.出示田字格,回忆不同结构的字有什么书写要求。


3.根据字的难易程度,分层指导。


追:观察田字格的位置、看老师范写指导、学生练写。


偷:观察田字格的位置、指名板写、评议练写。


竿:观察田字格的位置、学生练写、互相检查。


四、朗读背诵,感悟理解。


1.“夏天是什么样的?”再读课文,从课文描写夏天的词语中,找出你最喜欢的一个,结合实际生活谈谈你的感受。


2.夏天里,我们喜欢的活动可多了。从课文里找出你喜欢的活动,读出你的喜爱之情。


3.齐读课文最后一段,说说你对这段课文内容的理解。


4.谁能背诵课文或其中一段?


发挥想象,拓展延伸。


夏天里你最喜欢什么活动?用你喜欢的方式告诉大家。


小诗人:用诗歌的形式说给大家听;


小画家:把你喜欢的活动画出来;


小作者:写一篇短文或日记描述你喜欢的活动。