《唯一的听众》阅读评价教案

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这篇课文写了“我”——一个琴艺糟糕、丧失自信的年轻人成长为一名成功的小提琴手的历程。而创造这奇迹的幕后高手是一位耳“聋”的老人,她的真实身份是音乐学院的教授,乐团的首席小提琴手,她以一个美丽的谎言,在不知不觉中给予了作者真诚无私地帮助。课文情节很有戏剧性,极具感染力,很多孩子都很感兴趣。


本文的重点是品味描写老教授真诚的语言和神情的语句,展开合理想象,体会其心理及其对主人公一步步走向成功所起的巨大作用,进而体会老教授对主人公无私的关爱和主人公对老教授的感激、敬佩之情。根据这一重点,我主要是通过“阅读——评价——阅读——再评价”这个过程来完成教学任务的。


一、评价“我”


1、通过问题“你认为‘我’是一个怎样的人”展开阅读、讨论,然后评价:


有的说自卑,有的说努力,有的说有信心,有的说成功,通过梳理,“我”由“音乐白


痴”到成为真正的“小提琴手”这个过程就很明朗。


2、进一步读课文,找出评价的理由:


你从哪些地方看出“我”自卑或者努力、有信心等等?


“我”为什么会有如此的变化?引出耳“聋”的音乐教授。


二、评价耳“聋”的音乐教授


同样,问题引入:你认为耳“聋”的音乐教授是一个什么样的人?


围绕这个问题,学生默读课文后,交流自己的感受,然后说说这样评价的理由,再回过去读教授说的几句话,并通过品读、分角色读来理解教授的话,对教授美好的心灵有了更深的认识。


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