教学目标
1 继续学习复韵母ie ue，学习拼读音节，练习借助拼音读准生字的字音。
2 能在语言环境中正确认读生字“鞋、猫、当、后”，用自己掌握的方法主动识记生字。
3 字字过目朗读课文，读准字音，做到不唱读、顿读。大体了解儿歌的内容。
4 描写“当、后”，注意笔顺规则。
教学过程
一 复习引入
1 出示拼音卡片：zhi zi
师：这些是整体认读音节，我们再来复习几个复韵母。
ie ou ue ao
师：我们来拼读几个带有复韵母的音节。
jie jie ma que hu die ye ye
lao hao hou qie xue
说明：
掌握生字的音应同学习拼音紧密结合起来。拼音的学习，要经历一段相当长的滚动阶段，才能逐步形成拼读音节的能力。
2 引入课文
（1）猜谜激趣。老师请小朋友们猜个谜语：
我有两只小小船，
成双成对不分开，
白天带我四处走，
夜晚休息在床前。
（2）出示课题：31 我的鞋
齐读课题，学习生字“鞋”xie。（指名拼读,齐读）
说明：
生字的读音，让学生通过拼的方式自己来掌握（强化音节拼读）。
二 读儿歌学生字
1 听录音，读儿歌。
师：这双鞋子和一般的鞋子不一样，穿在脚上发出的声音像小老鼠在吱吱地叫。真好玩！我们一起来听听课文录音。
2 自由读，指名读。
3 自学生字，交流学习生字的情况 。
“后”：（看图）谁跟在谁的后面？（小猫跟在我的后面。）
4 看书，自由读儿歌
说明：
本课篇幅较短，生字较少，朗读难度不太高，要鼓励学生自己多读。
三 指导朗读
1 老师和小朋友一起读儿歌。（师读前半句，学生读后半句，注意停顿和重音）
我的鞋子真好笑，
上学路上吱吱叫。
小猫把我当老鼠，
跟在后面喵喵喵。
2 男女分读，比一比谁读得好。
3 看幻灯片齐读课文。
说明：
进行朗读训练，最重要的一点就是用“心”去读，在读中理解感悟。技巧上的指导是需要的，但必须和理解感悟结合起来。
四 复习巩固
1 复习生字。
（1）抽读生字卡片。
（2）叫号游戏。
2 做动作，表演儿歌的内容。
3 在新的语言环境中认读生字：
鞋
小猫穿红鞋，
路上跑起来。
小狗跟在后，
跑啊跑得快。
说明：
生字、词语的掌握，需要一定的复现，复现，不一定是简单的重复。学习的内容不变，复习的方式在变化，不断发展、深化、拓展。仅仅读课文中的句子是不够的，除了要读好课文中的句子之外，还可以对课文内容进行适当的重组，让生字词语在新的句子里重现，帮助学生在具体的语境中巩固认识所学的汉字。
五 描摹生字“当、后”