五上《慈母情深》教学实录教案

来源:网络    作者:    时间:

通过自学初读课文,学生已经知道了课文的主要内容;能正确、流利地朗读课文,有的地方还能读得有感情;初步感知了课文所表达的情感。


师:老师非常想把《慈母情深》拍成一部小小的电视剧,让课文中的文字变成一幅幅画面。现在请你当导演兼摄像师,你准备选取哪些镜头?为什么?先读书思考,还可以同桌讨论讨论,然后我们交流。


(学生读书准备后交流。)


师:谁先说说电视剧的开头?


生:我拍下了这样的镜头:“我”在书店里《青年近卫军》的书前徘徊,因为我想自己有这本书达到了失魂落魄的程度。选这个镜头,是想突出我渴望有书。然后再接着往下拍。


生:我学的是有些电视剧,先拍作者买到了自己朝思暮想的《青年近卫军》,把书捧在胸前,激动不已。再回过头去,拍“我”怎样找母亲要钱买书的经过。这样可以表达我对母亲的感激。


师:不错!学了就用。这就叫倒叙,先讲结果,再叙述事情的经过。谁接着讲。


生:我选了拍作者家庭的状况,就是很穷,家具等很简陋。在这种情况下母亲还毫不犹豫地给钱让我买书,可见她多么爱我。


师:前后联系,选取镜头。好的!


生:(急切地)老师,我还选了母亲的劳动的地方的环境,那儿噪声震耳欲聋,母亲在角落里辛苦地工作。说明她挣钱多么不容易。妈妈却给钱我买书,她真善良!


师:你这个镜头选得相当好。从劳动辛苦,挣钱不易,却毅然给钱让儿子买书学习的角度来拍。深深慈母情,拳拳慈母爱,的确让人感动。


生:我选择的镜头是妈妈和我的对话,特别是她给我钱时的动作:“母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着。”说明妈妈很珍惜这不多的钱。但她却让我买书。


师:是啊,一家人要吃,要穿,孩子要上学,母亲能不珍惜吗?


然而为了孩子满足读书的强烈愿望,母亲什么也没说。从“掏”、“数”的动作,你体会到了什么?


生:这时“我”肯定很激动,想抱住妈妈,说:“妈妈真好!”


师:那你体会到了什么?


生:体会到了妈妈对我无私的爱。


生:除了和我简短的对话,母亲只是掏钱、数钱。旁边的阿姨阻止妈妈给钱,她只说了一句话:“我挺高兴他爱看书的”。从这儿我体会到,母亲十分支持我买书、读书,她的动作包含着深沉的母爱。


师:体会深刻!


生:我觉得《慈母情深》这个题目,还包含了我对母亲的深情。


师:有新的发现!是啊!母亲爱我,我爱母亲。请继续讲。


生:“背直起来了……”这一段,我认为写得非常好;所以我选了这个镜头。说明我看到母亲时很……很……(语塞)


师:你体会到了,但说不明白。很吃惊是吧?


生:我很吃惊,因为我看到妈妈很瘦弱,很累。可能我当时有点难过。想到就能要钱买书了,我又很激动。


师:是啊!让我们有感情地朗读这段话。(学生读得很有感情。)我们继续交流吧。


生:“那一天我第一次发现……”这一段,也表达了我对母亲的热爱。后来还用妈妈给的钱为她买了一听水果罐头。因此,我选了作者给母亲买水果罐头的镜头。


生:我认为,“母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背……”这段话,很重要,说明母亲为了一家人的生活,拼命挣钱。所以我选拍了这里。挣钱这样不容易,母亲还给钱让我买书。真是慈母情深啊!


师:是啊!挣钱不易,毅然给钱,两相对比,足见慈母情深!


分享到: