《我们的夏天》教学设计教案

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教学目标:


1、认识6个字,会写6个字,自主积累词语。


2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。


3、感悟诗歌内容,体会孩子们在大自然里那愉快幸福的心情。


教学重点、难点:


1、 认识7个字,会写8个字。


2、 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,感受夏天的快乐。培养热爱大自然、热爱生活的情感。


教学准备:


生字卡片、夏天图片、课文插图


教学时间:2


课文内容分析:


夏天是火热的,夏天是喧闹的,夏天里孩子们的生活更是多姿多彩的。《我们的夏天》用生动鲜活的文字描摹出孩子们在夏天里丰富多彩的生活,孩子们朝气蓬勃,他们结伴走进自然,在大自然的怀抱中健康快乐地成长。


教学过程:


第一课时


一、 谈话导入


1、 现在是什么季节?(板书;夏天)你能用一个词语或是一句话来形容一下你眼中的夏天吗?


2、 出示夏天图片,夏天里,你会干什么?


3、 夏天不只是火热的,而且是喧闹的、快乐的,是属于我们的。(板书:我们的)有人就因为特别喜欢夏天,他写下了一首儿歌,我们一起来读读吧。


二、 初读课文,随文识字。


1、以你们最喜欢的方式自己读课文,找出要求认识的字,反复拼读。


2、 分组交流识字情况,把自己学会的字教给组内的同学。


3、 教师抽读生字卡片,学生说说识字方法。


4、 找出带有生字的句子同桌互相读读。


5、 指名分节读课文。


三、 感悟朗读课文


1、教师范读课文,学生思考:你觉得作者写的夏天是怎样的呢?


交流:火热的、为什么是火热的?


喧闹的、


快乐的


2、夏天为什么又是喧闹快乐的呢?请同学们自由读读2——4节,能不能从文中找到答案?自由读2——4节,把相应的句子勾出来。


交流:


A、夏天到郊外野餐,到河边钓鱼。


钓鱼为什么钓出了活蹦乱跳的欢喜?为什么是一串串?想象欢乐的场面。


谁想读读这一节?你准备读出什么语气?


我们也来体会一下这种欢乐吧,自由读这一节。


B、到山里爬树,到花丛中追蝶


怎么欢乐、喧闹?


你爬过树或是捉过蝴蝶吗?联系自己曾经的经历体会“我们”的快乐。


还想表达这份快乐吗?怎样表达出来?读得轻快,


齐读第三节。


C、树荫下唱歌。


怎么快乐?


D、这群快乐的小朋友来了,出示课文中的插图,指导学生说图意。用上“有的()有的()还有的()”这个句式。


这里有你最喜欢的活动吗?


3、学习第五节


指名读。


你在夏天最想唱什么歌呢?为什么说夏天同友谊在一起,同探索在一起呢?如果是你,你会探索什么呢?


分男女读这一小节。


四、拓展


1、你现在是不是也和作者一样喜欢这美丽快乐的夏天呢?齐读诗歌。


2、这样快乐的夏天,你喜欢哪些活动呢?用你自己喜欢的形式表达出来,可以续写诗歌、写一段话、画一幅画。


板书设计:


我们的夏天


野餐、钓鱼


火热、喧闹、快乐 爬树、追蝶


树荫下唱歌


第二课时


一、检查复习


1、师生配合朗读诗歌。


2、背诵诗歌。


(1)同桌互相背诵。(2)指名背诵。


二、学习生字


1、出示生字、新词卡片,指名认读。


火热 喧闹 野餐 神奇 友谊 活蹦乱跳


2、学生用自己喜欢的识字方法识记字形。


3、全班交流汇报。


4、观察生字,那些笔画是写的时候需要注意的,你想提醒大家?


交流:


A占格情况


B上下结构:竿


左右结构:钓、淡、偷、谊


半包围结构: 追


C、需要注意的笔画。


4、学生书写生字,老师行间巡视指导。


三、扩词练习


板书设计:


竿、钓、淡、偷、谊、追