教学目标：
1、认识6个字，会写6个字，自主积累词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、感悟诗歌内容，体会孩子们在大自然里那愉快幸福的心情。
教学重点、难点：
1、 认识7个字，会写8个字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的快乐。培养热爱大自然、热爱生活的情感。
教学准备：
生字卡片、夏天图片、课文插图
教学时间：2
课文内容分析:
夏天是火热的，夏天是喧闹的，夏天里孩子们的生活更是多姿多彩的。《我们的夏天》用生动鲜活的文字描摹出孩子们在夏天里丰富多彩的生活，孩子们朝气蓬勃，他们结伴走进自然，在大自然的怀抱中健康快乐地成长。
教学过程：
第一课时
一、 谈话导入
1、 现在是什么季节？(板书;夏天)你能用一个词语或是一句话来形容一下你眼中的夏天吗？
2、 出示夏天图片，夏天里，你会干什么？
3、 夏天不只是火热的，而且是喧闹的、快乐的，是属于我们的。（板书:我们的）有人就因为特别喜欢夏天，他写下了一首儿歌，我们一起来读读吧。
二、 初读课文，随文识字。
1、以你们最喜欢的方式自己读课文，找出要求认识的字，反复拼读。
2、 分组交流识字情况，把自己学会的字教给组内的同学。
3、 教师抽读生字卡片，学生说说识字方法。
4、 找出带有生字的句子同桌互相读读。
5、 指名分节读课文。
三、 感悟朗读课文
1、教师范读课文，学生思考：你觉得作者写的夏天是怎样的呢？
交流：火热的、为什么是火热的？
喧闹的、
快乐的
2、夏天为什么又是喧闹快乐的呢？请同学们自由读读2——4节，能不能从文中找到答案？自由读2——4节，把相应的句子勾出来。
交流：
A、夏天到郊外野餐，到河边钓鱼。
钓鱼为什么钓出了活蹦乱跳的欢喜？为什么是一串串？想象欢乐的场面。
谁想读读这一节？你准备读出什么语气？
我们也来体会一下这种欢乐吧，自由读这一节。
B、到山里爬树，到花丛中追蝶
怎么欢乐、喧闹？
你爬过树或是捉过蝴蝶吗？联系自己曾经的经历体会“我们”的快乐。
还想表达这份快乐吗？怎样表达出来？读得轻快，
齐读第三节。
C、树荫下唱歌。
怎么快乐？
D、这群快乐的小朋友来了，出示课文中的插图，指导学生说图意。用上“有的（）有的（）还有的（）”这个句式。
这里有你最喜欢的活动吗？
3、学习第五节
指名读。
你在夏天最想唱什么歌呢？为什么说夏天同友谊在一起，同探索在一起呢？如果是你，你会探索什么呢？
分男女读这一小节。
四、拓展
1、你现在是不是也和作者一样喜欢这美丽快乐的夏天呢？齐读诗歌。
2、这样快乐的夏天，你喜欢哪些活动呢？用你自己喜欢的形式表达出来，可以续写诗歌、写一段话、画一幅画。
板书设计：
我们的夏天
野餐、钓鱼
火热、喧闹、快乐 爬树、追蝶
树荫下唱歌
第二课时
一、检查复习
1、师生配合朗读诗歌。
2、背诵诗歌。
（1）同桌互相背诵。（2）指名背诵。
二、学习生字
1、出示生字、新词卡片，指名认读。
火热 喧闹 野餐 神奇 友谊 活蹦乱跳
2、学生用自己喜欢的识字方法识记字形。
3、全班交流汇报。
4、观察生字，那些笔画是写的时候需要注意的，你想提醒大家？
交流：
A占格情况
B上下结构：竿
左右结构：钓、淡、偷、谊
半包围结构： 追
C、需要注意的笔画。
4、学生书写生字，老师行间巡视指导。
三、扩词练习
板书设计：
竿、钓、淡、偷、谊、追