我说课的内容是九年义务教育课程标准试验教科书语文三年级下册21课《太阳》的第二课时。
一、 教材分析
《太阳》是三年级语文的一篇常识性课文，主要介绍了有关太阳的知识，说明太阳与人类的关系。课文共有8个自然段，可以分为两部分。第一部分在介绍太阳的特点时，运用了数字、假设、比较等方法，把太阳远、大、热三个方面的知识说得具体，通俗，具有很强的说服力。第二部分讲太阳和人类的关系，从太阳和动、植物的生存，地球上气候的变化及太阳光防治疾病等方面表现出太阳与人类关系的密切。
二、 说教学设计思路
将 “以人为本，发展学生的主体性”的教学理念贯穿整个教学环节。给学生一个开放的课堂，课前让学生猜谜语，这样不仅增加学生的阅读量，培养学生的自主学习能力，也激起学生学习的兴趣。在课堂上学生自由地读书，并将读懂的内容大胆地说出来，以培养学生学习的自信心。在学习太阳的三个特点时，让学生选择一个自己喜欢的特点自主学习，并以小组合作的形式来交流自己的认识。这样不仅使学生在获得知识上有选择性，同时也培养了学生之间合作学习的能力。
三、 说教学目标
1、 通过小组合作学习，能正确地朗读课文。
2、 在读中理解课文是怎样把太阳的特点写清楚的，同时了解到列数字、作比较、假设等写作方法。
3、 通过朗读，认识太阳的特点及作用，知道太阳与人类的关系十分密切。
四、 说教学重难点
初步体会课文怎样运用列数字、举例子、作比较等方法来说明 的特点的。
五、 说教学材料
多媒体课件、太阳图片、谜底或（谜面）
六、 说教学过程
一、 谜语揭题
1、 课件出示：有位老公公，一副圆面孔，有朝一日不见它，不是下雨就刮风。（谜底太阳）
2、 出示课题（课件出示21太阳）
教师板书21 太阳，学生齐读课题，感知课文内容，激发学生主动学习的积极性。
3、 有关太阳的神话传说故事
课文就是用“后羿射日”的故事开头的，这一环节，让学生从整体上更深一步地感知课文内容，学习作者抓住特点介绍事物的方法，把学习权利交给学生，为学生深入理解课文打下基础。
二、 朗读感悟，合作交流
1、 课件出示问题：
（1） 课文介绍了太阳的哪些特点？
（2） 说说课文中怎样说明这些特点的？
培养学生在最快阅读中，捕捉信息的能力，深入理解课文内容。
2、 合作学习（把学生分成三个组，每个小组找一个特点）
（1） 讨论课文是怎样把太阳的特点写清楚、写具体的。
（2） 教师播放音乐，学生开始朗读课文，讨论交流太阳的特点，教师深入小组参与讨论，并发现问题。
这一环节，培养学生的合作学习能力，学法迁移，小组合作探究，开阔了学生的思维空间。
3、 汇报交流
（1） 学习“远”的小组汇报
（2） 学习“大”的小组汇报
（3） 学习“热”的小组汇报
三、 指导朗读，深入体悟太阳的特点
1、 小组练习学习的段落，要读出太阳的特点。
2、 个人读。
3、 教师指导朗读。
4、 小组代表朗读。
5、 小结评比
通过朗读深入感受太阳的特点激发学生的情趣，提高学生对课文内容的理解，发展学生语言，发展学生思维。
四、 总结反馈
这一环节，我采用了让学生选择做的方法，让学生巩固对几种说明方法的理解与运用。《新课程标准》指出：阅读教学的最终目的是要引领学生充分决解语言，体悟语言，进而运用语言。
五、 说板书设计
太阳 根据教学需要，抓住学生汇报过程出现的“闪光点”进行板书，使整节课乱中有序，帮助学生更好地把握课文的重点，此板书简洁明了，起到引领作用。