《司马光砸缸》 教案之二

来源:网络    作者:    时间:

教学要求:


1.认读生字、词语,读懂课文。


2.教育学生在紧急情况下要沉着、冷静,只有动脑筋,才能想出好办法。


教学重点:让学生明白砸缸救人的前因后果。


教学时间:3课时。


教(学)具:小黑板、生字卡片


第一课时


教学要求:


1.读通课文。


2.认读、拼读词语。


教学过程:


1.定向。


(1)读通课文,提出要求。


(2)思考:谁砸缸救人,请介绍一下这位名人。


2.自学课文。


要求划下新词,思考问题。(老师来回巡视,指导困难生发现问题,帮助解决)


3.练习。


(说话练习)


(1)读通长句。


(只听扑通一声,一个躲在假山上的小朋友,脚下一滑,掉进了旁边一个盛满水的大缸里,一下子就没了头顶。)


(2)给课文标段号。


(3)理解谁砸缸救人?介绍司马光。


(清楚“复姓”两个字)


(4)说话练习:“司马光是……”。


4.词语认读。


砸缸伙伴捉迷藏亭子躲在扑通急中生智哗夸机智勇敢


5.作业。


(1)读课文1遍。


(2)认读词语,完成练习1。


(3)抄写词语1遍。


第二课时


教学要求:


1.复习生字、新词,训练朗读。


2.分析课文,学习司马光遇事沉着、冷静


教学过程:


一、复习上节课内容。


1.填空:( )砸缸救人。


2.介绍司马光。


3.复习生字、新词。


二、读讲1—2段。


1.读读划划:为什么要砸缸救人?


2.填空:这是一只( )缸。(大、厚、重)


3.思维训练:师:为什么要砸缸?为什么会来不及?


4.读1、2段。


三、读讲3—4段。


1.自读第三段,圈词:体现别的孩子惊慌的词。(惊叫,高声喊道,吓傻了,赶紧)


2.朗读训练,读出孩子们的惊慌。


3.思维训练,理解“没有慌神”和“急中生智”这两个词。


(1)师:没有慌神,说明他怎么样?(很镇定)


(2)急中生智。“急”,司马光遇到什么紧急情况。(第二段最后一句话)“智”,哪个词突出了智?(砸)


4.说话训练,说清楚司马光砸缸救人的原因。


5.读读演演第四段。


6.思维训练,师:为什么要使劲向那口缸砸去?


思考原因:缸大,人小,力气小)


四、词语训练。


1.师:水多吗?哪个词说明水多?(哗哗)


2.师:大家都夸司马光是个机智勇敢的孩子,机智体现在(想出办法),勇敢体现在(没有慌神)。


五、说话训练。


夸夸司马光。(你真是个好孩子!)


六、小结。


学了司马光砸缸救人,我们懂得了遇到紧急事件,要沉着冷静、动脑筋、想办法。


七、作业。


有表情地朗读课文。


第三课时


教学要求:


复习词语,朗读课文,听写生词。


教学过程:


1.复习词语:


强调:亭子、捉迷藏、哗、夸,这四个词的读音。


2.朗读课文。


3.听写词语。


强调:稻的第十二笔、藏的第六笔、第十一笔、砸的第七笔、慌字中间没有—点