《司马光砸缸》 教案之三

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教学目标:


1、认识13个生字,会写“别、到、那、都、吓、叫”6个字。


2、正确流利地朗读课文,并能背诵课文。


3、感受司马光遇到紧急情况,沉着、勇敢、果断救人的品质。


4、培养学生创造性的思维能力


教学准备:生字卡片、图片


教学时间:2课时


教学流程:


一、指导看图,从图中质疑。


1、出示插图,从图中你看出了什么?


2、你还有什么看不懂得吗?


学生质疑,教师归纳问题:(1)爬出来的孩子是怎样掉进缸里的?


当时的情况怎样?(2)是谁救了他,他是怎么救的?


二、揭题释题。


1、板书课题,读题。(1)知道“司马”是复姓。(2)识记司,组词。


2、简介司马光。(学生或教师)


三、初读感知,合作初步解疑。


1、自由读课文,注意读准字音,把课文读通顺。


2、识记生字。自主选择生字识记,组内交流,全班反馈。(采用各种形式认读生字,随机选择生字扩词或选择句子指导朗读。)


3、指名分段读课文。思考问题(1)(2)


4、小组讨论交流读懂的问题。


四、再读感悟。


1、学习1~3段,解决问题(1)。


(1)借助插图了解大水缸的位置及这是怎样的一口缸。


(2)读文后讨论,理解:不小心。


启发想象:掉进缸里的孩子会怎样?


(3)朗读指导。


2、学习4~6段,解决问题(2)


(1)看图读文了解别的孩子的表现,板书:哭喊叫找


小组讨论这些孩子当时是怎么想的?


(2)讨论司马光是怎么想,怎么做的。他是个怎样的人?


划出司马光的动作。理解:使劲砸。


(3)质疑释疑。(针对课文内容提问,自由解答,教师引导)


4、你喜欢司马光吗?用一句话夸夸他吧!


5、朗读指导。


五、学会背诵技巧。


教师引导,让学生悟出背诵的方法:看图背诵、想情节背诵、看板书背诵。


六、指导书写。注意偏旁在左的字在田字格中的位置。


七、拓展训练。


如果你是当时那些小朋友中的一员,你会怎么做呢?


要求:大胆想象。


八、作业布置。


把故事讲给家人听