《童年的问号》教学设计教案

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教学目标:


1、感受童年的美丽,体会童年时的好奇心给孩子带来的无穷乐趣。


2、正确、流利、有感情地朗读课文。


3、学会“梦”“而”“瓦”“住”“这”“治”“伟” “科”8个字,会认14个二类字,掌握其用法。


4、理解课文内容,了解牛顿小时侯的趣事,激发学生热爱学习、热爱科学的情感。


教学重点:认识14个生字和学会“梦”“而”“瓦”“住”“这”“治”“伟” “科”8个字。朗读课文,积累词汇,并试着表达自己科学的好奇心。


教学难点:运用各种识字方法进行识字。


教学准备:多媒体课件


教学过程:


一、导入


1、同学们,今天老师给大家带来了一位老朋友,(出示问号)它是谁呀?


2、你能用问号说一句话吗?


3、是啊,你们的问号可真不少,老师像你们这么大的时候,好奇心特别强,也特别喜欢提问题,其实每个人童年的时候都是这样度过的,这节课我们就来学习板书:童年的,齐读课题


二、初读课文


1、请同学们轻轻地打开书,认真听老师读课文,听清每个字的读音。


2、想读吗?自由地读一读课文,读准每个字的读音


3、课文共有几个自然段?(5个)请5名同学分别来读课文,其他同学注意听清每个字的读音


4、指名读课文,正音


三、随文识字


1、孩子们,我们正享受着童年的美好,你能用一个词来形容一下你的童年生活吗?


2、那童年在作者的眼里又是什么样的呢?谁愿意来读一读课文的第一自然段


● 这里有一个生字朋友,我们一起来认识一下,“梦”认识“夕”字部,组词(梦想)你的梦想是什么呀?


● 每个人都有自己的梦想,在梦的世界里我们可以尽情的畅想,童年就像是一个七彩的梦,就像是一首美妙的诗,童年还像是什么呢?请你也展开想像的翅膀,也像作者这样说一说(出示句式:童年是一串跳动的音符,童年是一本厚厚的书,童年是一幅五彩的画 )


● 看来,你们都可以当小诗人了,童年在你们的眼中是这样的诗情画意,就让我们怀着这份美好来读一读这段话吧(指名读2个)


3、童年不仅是一首诗,一个梦,童年还是一串长长的问号,文中向我们介绍了几个爱提问的小男孩呢?他们的问题又是什么呢?自由读课文的2——4 自然段,找到他们的问题画下来,多读几遍


4、文中爱提问的小男孩都是谁呀?


生:牛顿 学习“顿”拼读—顿右边的页表示头的意思,左边是屯的变形,在古代这个字表示磕头的意思。


瓦特 同桌拼读这两个字,学习“瓦”识记—集体书空笔顺—组词,用特别说一句话。


李时珍


5、他们的问题是什么呢?(只读他们的问题)


● 牛顿 苹果为什么落到地上,而不是飞向天空呢?[]


学习“而”拼读—识记—组词—介绍多音字


师:是啊,苹果为什么落到地上而不是飞向天空呢?你知道答案吗?(因为地球有吸引力)


师:你知道的可真多,可当时的小牛顿却不知道这个答案,这个问题一直困扰着他,让他百思不得其解,谁愿意当回小牛顿读出他心中的疑惑和不解(指名读)


● 你还找到了谁的问题?


生:壶盖为什么要跳舞?


学习“壶盖”同桌合作拼读


出示“舞”这个字就是跳舞的舞字,讲解他的演变过程


师:壶盖为什么要跳舞呢?(水蒸汽推动过壶盖在动)瓦特是在什么情况下发现这个问题的?


生:他看到水开了,壶盖不住地上下跳动。


师:出示“住”拼读,不住地跳动是怎样动的?


生:不停地、一直动


师:你能用“不住地”说一句话吗?


生:说句子


师:出示两个句子:壶盖上下跳动。壶盖不住地上下跳动。指名读,你发现了什么?你认为哪句好?(具体、完整)是啊,我们平时在说话、写句子的时候也要具体、完整,那我们就先来完整地读一读这一段吧。师:我们家里也有烧开水的壶,你见过壶盖跳舞吗?


生:见过(评价你真是个细心的孩子)


生:没见过


师:是啊,生活中像这样的事情我们都习以为常了,觉得就应该是这个样子,可是小瓦特却不一样,他看在了眼里,记在了心上,你觉得瓦特是个什么样的孩子?


生:细心、好奇心很强、善于观察,善于思考的孩子


师:小瓦特可真是个了不起的孩子,那从现在开始,让我们也来做一个生活上的有心人吧,我们共同合作来读这一段,分角色读第3自然段。


6、中国小男孩李时珍的问题是什么呢?


生:这种草到底能治什/病呢?


学习“治病”同桌拼读


师:到医院治病,医生除了建议我们要打针之外,还会让我们(生接:吃药)学习“药”拼读—药的种类很多,一般分为中药和西药,可不管是哪一种药,它都是帮助病人解除病痛折磨的,所以我们的祖先流传了这样一句话“良药苦口利于病”


出示“这”请这位同学读一读这个字—识记—与“那”意思相对


师:我们一起再来读一读李时珍的这个问题—齐读


师:到底能治什么病呢?到底是什么意思?(究竟)


师:李时珍每次随父亲上山采药,他总想问个究竟,弄个明白。学习“随”拼读


师:从总是、每次你又读懂了什么呢?(好奇心强,爱提问)再读这一段


7、让我们一起来看一下黑板,来总结一下,这三个小男孩都是什么样的孩子?板书:善思考、爱观察、敢提问


8、师:这三个善思考、爱观察、敢提问的小男孩就提出过这三个问题吗?(不是)对,这三个问题是在他们成长过程中特别具有代表性的问题,一个又一个的问号伴随着牛顿、瓦特、李时珍一天天地长大,童年就这样在问号中慢慢长大,让我们一起来读课文的第5自然段


学习“伟”“科”拼读—识记—组词


师:课前我们都查找了资料,谁愿意来介绍一下这三位科学家


师:看来,他们之所以能取得这么卓越的成绩与他们童年时勤学好问,刻苦钻研,不断思考是分不开的,让我们带着对三位科学家的敬佩之情再一起来读一下这一自然段


四、复习生字


师:老师还给大家带来了一棵智慧树,上面的智慧果里就藏着今天学习的生字朋友,快来看看吧(开火车读词语)


五、扩展


师:孩子们,我们现在也正处于童年时代,你心中的问号是什么呀?


六、总结


师:大家的问号还真不少,但老师发现,有些问题很简单,我们可以通过读书,请教父母或老师找到问题的答案,而有些问题提的特别有价值,需要我们在以后的生活中多学习,多思考,多发现,做一个生活上的有心人,老师相信将来的你们一定会有重大发现,将来的科学家就在你们中间诞生。