教学内容：24 《太空种子》
教学目标：
１、 学会九个生字，（含四个多音字）认读十一个字。
２、 能够读准含多音字的词语。
３、 能用“兴奋”或“开始”说一句话。
４、 学习有感情的朗读课文。
５、 体会科技的进步给人类生活带来的变化。
教学重点：
识字，分角色朗读课文。
教学难点：
结合语言环境读准多音字。
课前准备：
种子头饰，生字卡片等
第一课时
教学过程：
一、创设情境：
（老师戴西红柿种子头饰进入教室）同学们看看我是谁？对！我是西红柿种子。告诉你们一个好消息，我要去太空旅行了，就像杨利伟叔叔一样，坐飞船去。羡慕我吧！没关系，我会带你们一起去的，快打开书翻到24课，我们马上出发吧！
二、新授：
１、 齐读课题。区分：种子—种菜 音义
２、 借助拼音读课文
要求：读准字音
反馈生字读音
（1）读生字卡片，同桌读、齐读、领读、抢读、指名读。
（2）读生词卡片，自由练读、领读、轮读、分男女生读。
其中穿插含有生词的难句、长句、朗读训练。
（3）练读认读字
３、 再读课文
要求：读通句子，不丢字，不加字。
（1） 自己练读
（2） 同桌读
（3） 指名接读，大家想一想，读了课文你都知道了什么？
４、 看谁读得最认真，师：我是一粒小小的种子，应该待在地球上，为什么要到太空来呢？自由答
５、 指名读4段
６、 计算机博士叫我们孩子，他多像我们的爷爷呀！爷爷平时怎么对你说话呢?谁再来读一读?评价：他读得好不好?
７、 原来我们来太空一趟,回去就变成太空种子了,可我还不知道为什么要变成太空种子呢?变成太空种子有什么好处呀?
８、 自由读6段用“—” 画出太空种子优点的语句.
９、 指名读(指导读出自豪的语气)
１０、 哦！太好了,我由一粒普通的种子变得这么本领非凡了.此时只有一个词能代表我的心情那就是“兴奋”。对比“高兴” —“兴奋”音义.用兴奋说一句话,那么第7段该怎么读?（注意三个叹号）评价
10、 哪位同学能猜一猜我们这些种子这么急着回地球干什么? 拓展：介绍太空育种的相关知识
11、 小结：我是一粒普通的种子，有幸被选中来到太空，由开始的心情不安到得知变成太空种子后的兴奋，最后回到地球服务人类，这是一个多么有意义的事情呀！
12、分角色读(注意读出语气)
13、在读书和学习课文过程中,你还发现我们学过的哪个字读音发生了变化?结合课文内容区分:好奇—好处 安分—分开
14、带拼音读生字卡片
15、去掉拼音抢答
16、过渡：在这些生字中有两个是上下结构的字，你知道是谁吗？怎么记住他们？（奇，奋）
17、指导书写
⑴观察占格
⑵指名说说
⑶师田字格中板书
⑷生描红、书写
⑸评价
三、课堂小结
第二课时
教学过程：
一、 复习
1、读准下列字词的读音： 始、本、处
种子 好奇 安分 兴奋
种菜 好处 分开 分开
2、书空练习：种、分、好、奇、兴、奋
二、 新授
1、自由读课文：找出 “始”、 “本” 、 “处”所在的句段
2、指名读
3、讨论：你是怎么记住它们的？（组内交流）
4、汇报：方式：读字音
组词
说一句话（可选）
记字形（结构、熟字加偏旁、谜语等）
（此过程中理解“开始”用 “开始”说一句话）
5、自己默
6、同桌互默
7、去掉拼音读生字词卡片（包括认读字）
8、指导书写：
⑴观察占格
⑵指名说说
⑶师田字格中板书
⑷生描红、书写
⑸评价
三、课堂小结