课 题
6、特别的作业 第（ 1 ）课 时
主 备 人
教 学 理 念
培养学生热爱祖国语文的思想感情，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，指导学生正确地理解和运用祖国语文，关注每一位学生，以学生为主体进行教学。充分体现 “学生是学习的主人”的新理念。
教 学 目 标
1、自主、合作认识15个字。
2、理解课文内容，回答课后问题。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生热爱自然、保护自然的意识。
教 学 准 备
课件、认字卡片。
教
学
活
动
教学设计
学生活动
补充修改栏
一、谈话导入，揭示课题。
1、小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？是的，美丽的春天来了，你们能用自己的话来描述春天的景色吗？
2、春天的景色这么美丽，小丽的老师给同学们布置了一个特别的作业。板书：特别的作业。学习生字：“作业”用“作业”说句子。齐读课题。
读了课题，你想知道什么？好了，小朋友的问题，在我们学完课文后就会找到答案了。今天我们就来学习《特别的作业》。
二、初读课文，自习生字。
1、学生自己试读课文。
2、同桌互读，检查正音。
3、同学们，老师听见你们读得那么有感情我也想读一读，欢迎吗？
4、学生评价。 用自己的话来描述春天的景色。
激发学生学习课文的兴趣。
学生提出自己的问题，激发学生学习的兴趣。
学生自己试读课文，遇到不认识的字做个记号，想办法解决。
仔细听听同桌有没有把字音读准，读对了就表扬他，读错了就帮一帮他。
在听教师读课文时，注意听一听你还没有学会的生字的读音。
教
学
活
动
教学设计
学生活动
补充修改栏
同学们，谢谢你们。你们想比老师读的还要好吗？不要着急，我们把生字都学会了，再加上自己的感情，就会比老师读的还要好的。
5、小组合作，识记生字。
（1）小组讨论识字方法。并通过讨论将本课生字进行归类，得出不同的识字方法。
（2）学生汇报识字方法。
（3）互做猜字游戏：我来问，你来答。
（3）男生读、女生读、开火车抽读。
（4）全班齐读。
6、给自然段标序号，指名段读课文。
三、图文结合，理解内容。
1、指名读第1自然段，思考：老师给小朋友们布置了一项什么作业？
2、边看第1幅图，边轻读第二段，说说小朋友们都带来了什么作业？
3、教师小结点题：小丽遇事会动脑筋，为了不伤害花草树木，她把玉兰花画了下来，这份特别的作业受到了老师和同学的称赞。我们要向小丽学习热爱春天，热爱大自然的好品质。 ●不同的识字方法：
l 连词的方法
l 熟字加偏旁的方法换偏旁的方法记住：
l 在阅读中识字
学生开展多种形式的练读。
在段读中要求做到：正确、流利地朗读，不添字、漏字。
读文后回答老师的问题。
图文结合回答这个问题。
学生根据自己对课文的理解来回答。
男女生比赛读，看谁读得好。
小组讨论后回答。
请同学自由地夸夸小丽。
学习小丽热爱春天，热爱大自然的美好品质。
拓
展
练
习
1、和爸爸、妈妈一起设计，用自己最喜欢的方式来表达对春天的热爱。
2、看课外书，找和春天有关的古诗或儿歌，有感情地读一读。 板书设计：
特 别 的 作 业
美————爱护
秃————破坏
课 后 反 思
课 题
特别的作业 第（ ２ ）课时
主 备 人
教 学 理 念
培养学生热爱祖国语文的思想感情，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，指导学生正确地理解和运用祖国语文，关注每一位学生，以学生为主体进行教学。充分体现 “学生是学习的主人”的新理念。让学生在感悟中国传统文化的同时，充分体会到亲情、友情，培养学生对祖国及生活的热爱。
教
学
目
标
１、复习要认的字。
２、复习课文的内容。
３、进行诗歌朗诵，表达对春天的热爱之情。
４、学习８个生字，能在田字格中正确切础
教 学 准 备
生字卡片、小黑板
教
学
活
动
教学设计
学生活动
补充修改栏
一、复习检查
1、抽读生字。
2、找找这些字在课文里组成的词，读一读：作业、昨天、带来、指指、课桌、一幅、奇怪、代表、院子、玉兰花、爱护。
二、学习课文
1、默读3——6自然段。
1）小丽准备了什么作业？她的作业能代表春天吗？为什么？
2）指导朗读小健和小丽的对话，注意读出不同的语气。
4、大家都觉得谁的作业最好？为什么？
5、看课文的第二幅插图，请同学扮演小丽的老师或同学，夸夸小丽。
三、运用各种方法学习生字
１、想一想，我们学习过哪些记忆生字的方法？选择你熟悉或你喜欢的多种方法记忆生字。 指名读、小组读、齐读等多种形式进行练读。
学生根据自己对课文的理解来回答。
男女生比赛读，看谁读得好。
小组讨论后回答。
请同学自由地夸夸小丽。先在小组内朗诵，选拔出好的参加比赛，并评选出优胜者。
学生自己自由读生字。
同桌互相读一读，仔细听听同桌有没有把字音读准，读对了就表扬他，读错了就帮一帮他。
教
学
活
动
教学设计
学生活动
补充修改栏
2、在小组中交流自己识记生字的好办法。
3、谁识记生字的方法最好，介绍给大家。
4、还记得“找朋友”游戏的规则吗？
5、重点指导“作、昨、桌、表”。
１）区别“作、昨”。教师标出偏旁，了解偏旁和字义的关系：“昨”的日字旁表示和时间有关，“作”的单人旁表示与人有关。教师在田字格中范写。
２）说说“桌”的笔顺，并请学生观察它在田字格中的位置，教师范写学生书空。
３）书空“表”，说说这个字写的时候要注意什么才能把字写好看。
6、“业、玉、兰、让”这四个字有学生独立观察书写。
7、学生练写生字，教师巡视指导。
8、展示学生的写字作业，大家评议。 在小组中交流识记生字的好办法，并向同学们学习。
指名把最好的识字方法介绍给全班同学。
指名口头组词。
区别“作、昨”。注意观察这两个字的偏旁，猜猜分别与什么有关系？并观察两个字在田字格中的位置。模仿老师书写。
指名说说“桌”字的笔顺，认真观察它在田字格的位置，模仿老师书写。
书空，并试着把这个字写好看。
学生自己观察它们在田字格的位置，并想一想写的时候要注意什么。
练写生字，注意写字姿势。
评议并向同学学习。
拓 展 练 习
小朋友们，请你们注意观察生活中的字，在和爸爸妈妈散步或出游时，认真认读路边招牌上的字。不认识的请教爸爸妈妈。
板书设计：
特别的作业
作昨桌表
课 后 反 思
