教材简解：
对于三年级学生来说，学习这篇文章是非常有趣的。这篇文章用童话的方式向孩子介绍了一种新事物——水上飞机，让学生知道水上飞机有哪几种，分别有什么作用，让学生对科学知识充满浓厚的兴趣。作者在突出水上飞机作用这一重点的时候，主要是抓住小海鸥和水上飞机的对话来进行描述的。从整篇文章来看，符合孩子的年龄特征，故事性强，情节有趣，语言生动，是语言训练的好材料。另外，课文关于水上飞机家族的介绍留给了学生一个自由驰骋的天地，在教学设计上可以进行巧妙地引导，拓展学生的思维。
目标预设：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。
重点、难点：
通过角色语言，能感受到水上飞机的特殊用途。
设计理念：
1、联系儿童特点，采用愉快教学法。
把行之有效的语文活动形式引进课堂教学，读读，画画，演演，不仅能加深对课文内容的体会，而且能发展语言，激发想象力和创造力。
2、以读代讲，读中体会。
采取多种形式的读，以读为主，以读代讲，让学生在读中体会，读中思考，发展语感。
3、营造开放的语文教学环境。
课堂上师生互动、生生互动，在活动化的教学时空里，让学生学习教材，又不拘于教材，又能超越教材，给师生营造了开放的课堂环境。
4、培养创新素质，激发创造潜能。
激发想象力和创造力。通过想象当时的情景，深入理解角色，通过表演故事，续编故事，放飞学生的思想。
设计思路：
通过激趣设悬，揭示课题，激发学生学习的兴趣。指导学生正确、流利地朗读课文，首先让学生对课文有整体的把握，了解主要内容。让学生自学生字词，掌握生字，理解由生字组成的词语，进一步读熟课文，做到不读熟课文不开讲，为第二课时的教学打好基石。让学生进入情境之中，让他们在朗读中理解和品味，使他们对水上飞机的兴趣更浓，从而感受水上飞机的神奇本领及作用之大，从课文中获取到更多的信息。
教学过程：
一、图片激趣，揭示课题。
1、师：大家见过飞机吗？（都见过）
大家见过水上飞机吗？（纷纷表示没有）
我们一起来认识一下水上飞机。（出示水上飞机的图片）
2、板书课题。
读课题，要求：读出你的疑问。
3、师：谁来说说你读课题时产生的疑问？
今天我们就一起来了解水上飞机，看他有什么本领。
二、抓住疑问，初读课文。
1、读一读，想一想
请学生自主朗读课文（采用什么方法都可以，或高声朗读，或小声读，或默读，或与同桌齐读）不通、不懂的地方多读几遍。
边读思考，想一想课文主要讲了什么？
2、讲一讲
课文向我们介绍了水上飞机。
向我们介绍了水上飞机的什么呢？
点出本课的主要内容：介绍了水上飞机的种类和他们分别有什么作用。
三、再读课文，自学生字。
1、读一读
教师范读课文。
学生画出生字词，多读几遍。要求读准字音，认清字形。
2、查一查，想一想
查字典或联系上下文理解自己不懂的词语。
3、检查自学情况
（1）、出示生字词，认读，哪些字的音在读的时候要特别注意？
（2）、各种形式读。
（4）、抽读词语。
4、说一说
谈谈这些词语哪些已经懂了，还有哪些不理解。
把自己理解的词语的意思介绍给大家听。
5、再读一读
指名分自然段朗读课文，教师相机正音。读后进行评价。
6、记一记
四人一小组讨论生字的写法。
全班交流生字字形。
你有什么好方法，介绍给其他同学听听。
8、写一写
学生描红、仿影。
9、比一比
选出优秀作业全班交流。
四、三读课文 ，感悟整体。
1、读一读
学生分别划出小海鸥和水上飞机的话，自己试读。
想想应该怎么读，为什么要这样读？
2、扮一扮
推选学生分角色朗读，轮流扮水上飞机，读后汇报。
3、谈一谈
读后谈谈你对水上飞机的感受。
五 、布置作业。
安排学生查阅各种资料了解更多的水上飞机，制作水上飞机的小卡片，最好是图文并茂，比一比谁的最棒，在班上评比。