《天山牧场》教学设计(3)教案

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教学目标:


1.认识本课的13个生字,会写12个生字,掌握1个多音字。


2.在默读课文中了解课文的主要内容。


3.能联系上下文理解词句的意思,体会“镶”、“镀”等词语在表现天山牧场的迷人风光时所起到的作用。


4.通过学习课文,感受天山牧场的迷人风光及生活在这里的牧民热情好客、生活幸福,体会作者对天山的热爱之情。


教学重点:


1.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。


2.通过课文,感受天山的人和景。


教学难点:


通过课文,感受天山的人和景。


教具准备:


字卡、挂图


教学时数:


3课时


第一课时


一、初步感知,激发学生学习兴趣。


出示天山牧场的挂图。


同学们,你知道这是什么地方吗?生说地点新疆。


二、初读课文,整体感知,学习生字。


在新疆的中部有一条大山脉,把广阔的新疆分为南北两半,它就是天山。今天我们一起走进天山那辽阔的千里牧场。板书课题:天山牧场。


1.教师范读课文,要求学生听准字音。


2.学生自由读课文,圈出生字。


3.小组内交流怎样识记生字。


4.学生汇报,教师适时指导。


5.学习多音字:“蒙”和“喝”。


6.出示生字卡片,检查学生对生字的掌握情况。


三、再读课文,概括课文内容。


1.默读课文,概括每一段的段意。


2.课文可以分为几大版块?每个版块讲了什么内容?


(1—4自然段牧场景色,5—7自然段牧民生活。)


3.说说天山牧场给你留下最初的印象是什么?


(只要学生说出自己的见解,就要鼓励。)


四、作业,熟读课文,试着背诵自己喜欢的段落。


第二课时


一、激发情感,自然导入。


1.听歌曲《我们新疆好地方》。


2.师:听了这首歌,我们应该怀着怎样的心情来学习《天山牧场》这篇课文?


生:生奋、留恋、赞美、自豪……


师:现在我们就带着这样的心情一起走进风光迷人的牧场。


(板书课题)齐读课题,读出对它的赞美的语气。


再读,读出对它的喜爱之情。


二、理解课文


1.这节课,我们先来学习课文的1—4段:牧场景色。


2.请同学们小声读1、2自然段,思考:课文介绍了牧场的什么?


(课文介绍了牧场的位置、原始森林、野花、油草、溪水、蒙古包)


3.你喜欢哪句话,哪个词,画一画,读一读,同学间互相说一说。


学生喜欢的词句要重点体会:点缀、镶、齐等词。


4.找到一个拟人句和两个比喻句,说说这样写有什么好处。


5.天山牧场有雪峰、森林、繁花等很多美丽景色,让我看图来感受一下。


6.3—4自然段你喜欢哪段就来学习哪段,要求:边学边画,哪些词、哪句话让你感受牧场景色风美。


三段:重点体会“策马、尽情驰骋、处处可见”“好像每一根毛尖都冒着油星”“就像绣在绿色缎面上的彩色图案一样美”。


7.读了第4段你感到哈萨克牧女们的生活是怎样的?


8.那我们应该怎样读?


学生练习读


9.想象一下如果你现在就是哈萨克牧女,会有什么感受?


10.你在第3、4自然段中有哪些喜欢的句子,尝试背下来。


三、了解作者的写作顺序。


作者先从大处落笔写了天山牧场远望辽阔、富丽,再从近处落笔,写近处的牧群、牧女,这是按由远及近的顺序写的,我们在习作时也应适当的应用。


我们再来齐一下课文1—4自然段,感受作者生动描写。


四、小结


通过本节课的学习,你能不能说一说你对天山牧场又有了哪些了解?你有什么感受?


五、作业:


熟读课文第5、6、7自然段,了解牧民生活的相关知识。


第三课时


一、复习


指名背诵自己喜欢的段落。


二、学习课文第二部分:牧场生活


1.默读5—7自然段,每一段都讲了什么内容?


2.学习第5自然段


(1)共有几句话


(2)每句话写的都是什么?


(3)理解“金碧辉煌”“镀”的意思,体会作者使用的精准。


3.学第6、7自然段


(1)哪里体现了牧民热情好客


(2)饱含对牧民的喜爱之情。读课文。


三、再读课文


1、选自己喜欢的段落读给大家听,把自己的感情融入进去。


2、学完了课文,你想说些什么?你又想到了什么?把它写在自己的本子上。


汇报。


四、小结:


本文节选自碧野的《天山景物记》,他原文中的小标题是《迷人的夏季牧场》,选入本课时做了相应的的修改。感兴趣的同学可以课下查找原文仔细读读。