教学目标：
1．认识本课的13个生字，会写12个生字，掌握1个多音字。
2．在默读课文中了解课文的主要内容。
3．能联系上下文理解词句的意思，体会“镶”、“镀”等词语在表现天山牧场的迷人风光时所起到的作用。
4．通过学习课文，感受天山牧场的迷人风光及生活在这里的牧民热情好客、生活幸福，体会作者对天山的热爱之情。
教学重点：
1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2.通过课文，感受天山的人和景。
教学难点：
通过课文，感受天山的人和景。
教具准备：
字卡、挂图
教学时数：
3课时
第一课时
一、初步感知，激发学生学习兴趣。
出示天山牧场的挂图。
同学们，你知道这是什么地方吗？生说地点新疆。
二、初读课文，整体感知，学习生字。
在新疆的中部有一条大山脉，把广阔的新疆分为南北两半，它就是天山。今天我们一起走进天山那辽阔的千里牧场。板书课题：天山牧场。
1．教师范读课文，要求学生听准字音。
2．学生自由读课文，圈出生字。
3．小组内交流怎样识记生字。
4．学生汇报，教师适时指导。
5．学习多音字：“蒙”和“喝”。
6．出示生字卡片，检查学生对生字的掌握情况。
三、再读课文，概括课文内容。
1．默读课文，概括每一段的段意。
2．课文可以分为几大版块？每个版块讲了什么内容？
（1—4自然段牧场景色，5—7自然段牧民生活。）
3．说说天山牧场给你留下最初的印象是什么？
（只要学生说出自己的见解，就要鼓励。）
四、作业，熟读课文，试着背诵自己喜欢的段落。
第二课时
一、激发情感，自然导入。
1．听歌曲《我们新疆好地方》。
2．师：听了这首歌，我们应该怀着怎样的心情来学习《天山牧场》这篇课文？
生：生奋、留恋、赞美、自豪……
师：现在我们就带着这样的心情一起走进风光迷人的牧场。
（板书课题）齐读课题，读出对它的赞美的语气。
再读，读出对它的喜爱之情。
二、理解课文
1．这节课，我们先来学习课文的1—4段：牧场景色。
2．请同学们小声读1、2自然段，思考：课文介绍了牧场的什么？
（课文介绍了牧场的位置、原始森林、野花、油草、溪水、蒙古包）
3．你喜欢哪句话，哪个词，画一画，读一读，同学间互相说一说。
学生喜欢的词句要重点体会：点缀、镶、齐等词。
4．找到一个拟人句和两个比喻句，说说这样写有什么好处。
5．天山牧场有雪峰、森林、繁花等很多美丽景色，让我看图来感受一下。
6．3—4自然段你喜欢哪段就来学习哪段，要求：边学边画，哪些词、哪句话让你感受牧场景色风美。
三段：重点体会“策马、尽情驰骋、处处可见”“好像每一根毛尖都冒着油星”“就像绣在绿色缎面上的彩色图案一样美”。
7．读了第4段你感到哈萨克牧女们的生活是怎样的？
8．那我们应该怎样读？
学生练习读
9．想象一下如果你现在就是哈萨克牧女，会有什么感受？
10．你在第3、4自然段中有哪些喜欢的句子，尝试背下来。
三、了解作者的写作顺序。
作者先从大处落笔写了天山牧场远望辽阔、富丽，再从近处落笔，写近处的牧群、牧女，这是按由远及近的顺序写的，我们在习作时也应适当的应用。
我们再来齐一下课文1—4自然段，感受作者生动描写。
四、小结
通过本节课的学习，你能不能说一说你对天山牧场又有了哪些了解？你有什么感受？
五、作业：
熟读课文第5、6、7自然段，了解牧民生活的相关知识。
第三课时
一、复习
指名背诵自己喜欢的段落。
二、学习课文第二部分：牧场生活
1．默读5—7自然段，每一段都讲了什么内容？
2．学习第5自然段
（1）共有几句话
（2）每句话写的都是什么？
（3）理解“金碧辉煌”“镀”的意思，体会作者使用的精准。
3．学第6、7自然段
（1）哪里体现了牧民热情好客
（2）饱含对牧民的喜爱之情。读课文。
三、再读课文
1、选自己喜欢的段落读给大家听，把自己的感情融入进去。
2、学完了课文，你想说些什么？你又想到了什么？把它写在自己的本子上。
汇报。
四、小结：
本文节选自碧野的《天山景物记》，他原文中的小标题是《迷人的夏季牧场》，选入本课时做了相应的的修改。感兴趣的同学可以课下查找原文仔细读读。