本设计以故事和歌曲导入，创设与课文相符的情境，激发学生的学习兴趣，从而产生学习的欲望，使学生呈现出最佳的求知状态。
本设计中还运用多种形式识记生字的方法，针对小学生的心理和年龄特点，以调动学生识记生字的爱好，把枯燥的生字学习变得生动有趣，在加深学生记忆的同时，使学生在不知不觉中积累和掌握一些识字方法，从而不只使学生学会这一个，而是这一类。
识字这一环节的设计，尊敬学生个性化的发展，把学习的主动权交给学生，让他们通过合作、探讨、交流等参与活动，归纳、把握、识记生字的多种方法，并通过疑难问题的解决，使学生在合作学习中体验到成功的快乐。
口语交际环节..