教学目标：
1.学会本课生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3.正确理解课文内容，理解麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的可贵品质以及麻雀对平凡生活的热爱。
4.通过细腻的语言文字想象画面，引导学生感悟作者语言表达的精妙。
教学重点：
通过引导学生品读麻雀飞行时的不知疲倦和样子的可爱，感受它生活的平凡、忙碌与快乐。
教学难点：
理解麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的可贵品质以及麻雀对平凡生活的热爱。
教学时数：
一课时
教学过程：
一、破题导入
1.解释题意。
2.质疑：看到了什么？为什么隔窗看？有什么感受？……
二、自学感知
1.自读课文思考：文章围绕“隔窗看雀”写了什么内容？
2.检查生字，指名回答。
三、点拨交流
（一）学习“行动、样子”部分。（默读勾画）
1.我看到了什么？（谈完就让学生读）
（1）腿跳：抓“不停、好像”指导
（2）尾翘：
（3）身体飞：抓“常常、一模一样、非常可爱”指导
2.麻雀这样的行为举止给我留下了怎样的感觉？（不知疲倦、可爱、充满生机和活力等）
师：仅仅给我这样的感觉吗？
（二）学习“思索”部分（默读勾画）
1.品读“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”
（1）解读表层意思
（2）联系上、下文理解
①忙碌：不停地飞来跳去、“低飞、跳跃……活着”（省略了什么）
②平庸：“不会，也不会，不能，从…到、从…到，市井、那么、连”
2.师：在作者心里，麻雀是生活的强者，是人类生活的活标点。
3.读读第九段，想象画面：从中你感受到什么？（喜欢麻雀）
为何这样喜欢？（喜欢它的样子，它对生活的态度）
它对生活是怎样的态度？（“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”）（“在平凡中忙碌着，在忙碌中快乐地生活”）
现在，你怎样理解这句话？（联系全文和实际谈）
四、总结提升
1.师：现在，你们认为我搁窗看的究竟是什么？（对生活的态度，再次朗读“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”，“在平凡中忙碌着，在忙碌中快乐地生活”）
2.此刻，你们对麻雀有了什么新看法？