17赤壁之战
一、素质教育目标
（一） 知识教学点
1、 学会本课生字，掌握“率领、相持、计策、失信、眺望、波浪滔天、自不量力、调兵遣将、丢盔弃甲”等词语的意思。
2、 理解课文内容，懂得东吴获胜的原因在于知已知彼，利用天时地利扬长避短。
3、 组习按一定顺序写作的方法。
4、 有感情地朗读课文。
（二） 能力训练点
1、 培养学生的自学能力、分析概括能力和运用知识的能力。
2、 培养学生的阅读能力以及有条理的思维能力。
（三） 德育渗透点
学习本课内容，培养学生遇事多分析、勤动脑的好习惯。
教学要求
1．学会本保14个生率，正确读写新词。
2．有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
3．理解课文内容，了解这次交战以少胜多的原因；学习遇事周密考虑、机智灵活的
思维方式。
教学重点、难点
1．通过赤壁之战的过程领悟以弱胜强、以少胜多的原因。
2．学习按一定顺序写的表达方法。
教学准备
投影仪，制作课件，选录电视剧位国演义》火烧战船片断；引导学生收集有关赤壁
之战的资料。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、趣味释题。
（板书一个“战”宇，指着“战”说）看到这个字，你会想到什么？你知道哪些战争？
我国历史上发生过无数次的战争。这节课，我们就一起走进历史，了解我国古代一
个以少胜多的著名战例——赤壁之战，也许你会发现什么。（教师把课题补充完整，学
生齐读课题。）
你对这场战争有哪些了解？教师组织学生交流课前搜集的资料请同学们围绕“战”
字想一想，课文会讲些什么？
二、梳理文脉。
1．例览课文。要求学生边读边想，文中先写了什么，再写了什么，最后写了什么。
指定一名学生写在黑板上。
两军相对
火烧敌军
大获全胜
2．默读课文。要求学生用自己喜欢的方法读一遍课文，能用自己的话说～说赤壁之
战的起因、经过和结果。
三、自主识字。
1．认字。多媒体出示本课生字。哪些字你认识？用什么方法认识的？你想用什么方
法记住这些生字？要求同桌之间、小组之间合作学习，共同探讨。
2．识词。多媒体出示本课由生字组成的词语。任选三个词语，介绍一下赤壁之战的
经过。
3．书写。要求会写“率、遣、策、滔、扬、混、弃”。怎样才能写好这几个字，应注意
什么？师生讨论完成。
四、熟读课文。
1．自由读。大声朗读课文，把课文读通顺。
2．互读。把自己喜欢读的部分读给同桌听。
3．绘图。以小组为单位，共同合作，画～幅两军对阵的地形图，说一说自己为什么
这样画。
第二课时
一、自学研讨，选读品咪[]
1．学生自学。
2．学生讨论。把自己读懂的或感兴趣的地方找出来，小组问自由讨论。教师巡视，
参与学生讨论。
二、汇报交流，深入探究
学生说读书收获，要求先把自己感兴趣的或读懂的文字选出一句来，有滋有味地读
一读，然后说说自己读懂了什么。教师适时点拨，巧妙引导学生讨论问题。
1．赤壁之战中，火攻是分哪几步进行的？每一步都做了什么？按事情发展顺序列出
提纲。
第一步：黄盖定计。
第二步：写信诈降。
第三步：草船冲寨。
第四步：火烧战船。
2．课件出示重点句子。
（1）信的内容：“东吴兵少，抵挡不住八十万大军。周瑜自不量力，硬拿鸡蛋去跟石
头碰，哪有不失败的。他愿意脱离东吴，带兵士和粮草，投降曹操。”信中关键的句子是
什么？起了什么作用？（曹操相信了。带兵士和粮草为假降时带去船只打下伏笔。）引导
学生把这封信用黄盖的语气重新说～遍。辅导朗读。
（2）“不错，趁着东南风来的正是黄盖的船，…··还有几条小船挂在大船后面。”从这
些环节中，可以看出什么？（巧用天时地利，考虑安排周详。）
（3）找出文中形容曹军败相的词语，（丢盔弃甲、无心应战。）再用课外的词语来形
容这一情景。（残兵败将、狼狈不堪、哭爹喊娘。落荒而逃·，…·）
3．东吴胜利的原因是什么？（知己知彼，百战百胜。）还有其他的词语形容吗？指导
学生用一组关联词语来说一说：“虽然……但是…。··”、“……不但……而且……甚至还……”。
4．曹军失败的原因是什么？投影出示三句描写曹操的句子。
（1）曹操接到黄盖的信，欢喜得不得了。
（2）曹操笑着说：“黄盖没有失信，果然来投降了。”
（3）曹操只道是黄盖来投降了，高兴还来不及，哪儿想到防备。
鼓励学生说说读懂了什么。辅导朗读这三句话，读出曹操的神情、语气。
（4）东南风和火攻有什么关系？播放录像。
三、拓展延伸，积累知识
1．学生介绍位国演义诚者是其中的故事。
2．谁知道“万事俱备，只欠东风”这则成语故事？请知道貌岸然的学生讲一讲。