教学目的：
知识与能力：学习会认的和会写的生字，在掌握字词的基础上熟读并背诵诗歌，培养学生的想像力。
过程与方法：理解诗歌内容，填写文章的空白点，感受“我”对于大海的热爱之情。
情感态度和价值观：感受“我”对于大海的热爱之情，培养学生对生活的热爱之情。
教学重点难点：
“熟读成诵”本诗及体味诗文意境。
教具准备：
学生准备有关大海的资料
教学时间：3课时
第一课时
教学内容：认读生字，学习诗歌。
教学过程：
一、 复习导入。
同学们，昨天，我们刚刚学习了一篇描写海的诗歌，相信你们一定喜欢上了大海，这节课，我们再来学习一首描写海的诗歌。齐读诗题——《读海》，这首诗歌的作者是附小五年级的一位学生，多了不起呀！
二、初读诗歌，学习生字。
1、教师范读诗歌。
2、读诗歌，创设情境，通过图文结合，加强对诗句的理解，从而指导学生有感情地朗读这首诗。
3、学习会写的生字：
三、理解诗歌。
1、诗歌中写出了大海的特点，你能用几个字来概括吗？（蓝、宽、深）
2、认真读一读前三节诗，想一想，你发现了什么？（结构相似，排比的形式）
3、思考：海浪、沙滩、鱼儿身上分别写着什么字？
四、熟读诗歌，通过多种形式的读，背诵诗歌。
第二课时
教学内容：指导书写生字，达到用钢笔字正确、整洁地书写生字。进行诗歌朗读会
教学过程：
1．指导书写“焦”和“滩”字。
2．以小组为单位开展诗歌朗诵会，让学生来当评委。内容可以是这节课学习的诗歌，也可以是上节课学习的诗歌。对于朗读有进步的、出色的同学要进行适当的鼓励。
第三课时
教学内容：完成书后练习题。
教学过程：
一、 读一读，读第二行词语，看看你有什么发现？
都带有“急”字，并且都是来形容人心情着急的，达到积累的目的。
二、 读一读，你又想到了什么？
这道题可以先让学生来读一读，小组讨论一下，从这几个句子中你读懂了什么？想到了什么？只要是学生想到的，能与句子联系得上的，都要给予肯定。
三、 做一做。
这道题可以先让学生读一读书中的文字，看看到底让我们做什么，明确之后，再让学生充分地展开想像，发展儿童的想像力和创造力。
四、布置作业：练笔——仿照诗文的格式，自己试着也写一首小诗。
板书设计：
读海
蓝
大海 宽 是一本书，读不完
清