[计划理念]
依据《语文课程标准》的要求,阅读教学要正视诵读的指点,要器重门生奇特的感受、体验和理解。本课教学要以诵读为主,在读中成诵,在读中遭到美的陶冶。
[教学目的]
一、了解“共、同”等八个生字,会写“土、云、年夜、禾”四个字。
二、正确、流利地诵读课文。能背诵课文。
三、在学习中领会到维护地球,维护咱们的家。
[重点难点]
重点是诵读课文、背诵课文;难点是领会地球是咱们配合的家。
[教具准备]
教学挂图、生字及词语卡片
[教学时候]:两课时
[计划流程]
1、看图发言,导入新课
一、引诱门生从总体上察看丹青,说说图上画有甚么。
二、指点门生一部分一部分地边看边想:白云和蓝天,禾苗和地皮,小鸟和树林,鱼儿和大海之间有甚么联络?咱们和地球有甚么联络?
2、揭露课题
3、自读课文,了解生字
一、借助拼音,自由拼读课文。碰到不认识的字圈出来,多读几遍。
二、小组内互读,把读错的字找出来,相互改正。
三、搜检认读带生字的词语。
(一)愿当小教师的门生率领人人认读自己会读的生字词。
(二)开火车读生字词。
(三)去掉拼音,认读生字词。
4、再读课文,总体感知
一、指名读课文,再评出读得好和有前进的同砚。
自由诵读,读后想一想从课文里知道了甚么,有甚么题目想向人人讨教。
三、小组相互交换,商讨你要讨教的题目。
四、再现插图,想一想:
(一)蓝天是谁的家?地皮是谁的家?
树林是谁的家?大海是谁的家?
(二)它们爱自己的家吗?为何?
五、为何说地球是咱们配合的家?咱们应当怎么样爱惜“咱们配合的家”?
4、实习背诵,累积词语
一、听课文录音,跟随课文录音诵读课文。
二、同桌相互背诵,看谁背得好。(不丢字、不添字、背诵流利.)
三、会背诵了,就把课后题中的小鸟涂上色彩。
5、实习,拓展思惟
一、小黑板出示课后实习第二题,让门生读读,想一想,再填空。
二、小组交换,搜检改正。
三、你还晓得有甚么是谁的家?(如:天空是星星的家,大地是庄稼的家……)
6、指点誊写
指点写“云”字时,要奉告门生:“云”字的第三笔是撇折,这是新学习的笔划。
7、扩词,累积应用
土:土壤地皮沙土泥土
年夜:慷慨大人大小人人
云:白云乌云云雾云海
(二)认读“词语花篮”里的词。
(三)你从这课里还学会了哪些新词?填在花篮里。
(四)选择你喜好的1两个词语说一句话。