一、复习回顾（7`）
1、巩固认读生字新词。
2、上节课我们一起了解了整篇课文的结构，这篇课文分为几个部分？
（板书：想买音箱----自制音箱----领悟真爱）
3、上节课我们学了1-5自然段，知道爸爸不同意买音箱，而是要和“我”一起做音箱。“我”要买音箱被父亲拒绝，你能用简单的词语描述“我”的心理变化过程吗?（学生板书：失望、疑惑）
4、教师小结学法：同学们，抓住重点词体会人物心理变化就是理解文章意思的一种好方法。这节课我们将继续运用这种方法学习后面的课文。
二、探究质疑，品味真爱（15`）
1、读到这里，你们的小脑袋瓜里最想知道的是什么呢？（学生质疑，教师梳理主要问题）
问题预设：父亲虽然不同意买音箱，但却准备和“我”一起做。他们是怎么做的呢？结果如何？哪些地方能看出父亲的深爱？在制作音箱参赛的前后，孩子的心理活动有何变化？
2、带着这些问题我们学习6-10自然段，共同在课文里来寻求答案。
重点探讨：
（1）父亲虽然不同意买音箱,但却准备和“我”一起做。他们是怎么做的呢?你从中体会到什么？
A：自读课文，找出相关的句子，做上记号。
B：讨论：哪些词能打动你，把自己的感受与大家交流。
a、明确：抓住“日复一日”、“所有”、“都”、“一起”、“甚至”体会父亲的爱。
b、指导学生朗读。读出父亲的细心和周到，体会父亲对这件事的重视。
（2）制作好音箱去参加比赛，“我”的心理活动有何变化？
A、虽然父亲花了很长时间陪伴我，但我能够理解吗？从哪里可以看出来？
B、听到同学的感受，我的心理又发生了怎样的变化？
明确：疑惑---窘迫、羞愧----自豪、幸福------没有获奖，并不沮丧（满足）；
（随机让学生板书：疑惑---窘迫、羞愧----自豪、幸福）
a、指导学生朗读窘的句子、同学妒忌的句子、感到骄傲的句子。
感受“我”前后心理的变化，在朗读中逐步感受到父亲深深的爱。
b、边读边回忆父亲陪我做音箱的情景，再次感受父亲的爱，再读第6自然段。
C、随着“我”心理活动的变化，你们内心有怎样的感受？
（学生交流）
（3）最终“我”没有获奖,但却说“自己已经获得了很多”，“我”到底获得了什么?
（“我”获得做音箱的快乐，别人的羡慕，父亲的陪伴，更重要的是父亲的爱。）
三、理解父爱，感悟成长（15`）
1、“我”终于理解了父亲的爱,长大以后,对父亲的爱有了更深的认识。指读11-13自然段，思考：为什么父亲要和“我”一起做音箱,而不是直接给“我”买?[]
2、重点探究，集体反馈。
（1）买材料的钱几乎可以直接买一个音箱，为什么父亲要孩子和自己一起做？
（要求抓住父亲多年后回答的话和第12自然段理解感悟，初步领悟真爱的内涵。反复朗读,体会情感。）
（2）引导孩子结合自己的生活实际体验，谈对真爱的理解。理解父亲独特的爱的方式，会从平日的小事上体会自己父亲的爱，明白金钱难以替代真情,父亲给予的时间、关注、爱心，是金钱无法比拟的。
（3）完成练习。
“父亲对我深深的爱在 。”
3、小结：父亲的爱,一种看不见却感受得到的爱,一种金钱无法替代的爱,一种无声胜有声的爱,如果说母爱是如水般细腻的爱，父亲的爱就是如山般稳重的爱。只要你有心,就一定能发现,能感受,能理解!
四、总结拓展,升华情感
1、小结：
通过今天的学习，大家对父爱对亲情一定有了更深的认识了吧。请你们回家以后，对你的爸爸妈妈说上一句话，把自己心中对他们深深的爱也表达出来，让爸爸妈妈听到你们的心声。
五、课后作业
回想生活中的点点滴滴，写一件能体现父亲对你关爱的小事。注意对人物心理活动的描写。
板书设计 9、父爱深深
想买音箱----自制音箱----领悟真爱
（失望---疑惑---窘迫羞愧---自豪幸福）
金钱难以替代真情!
教学反思
一 通过这堂课的教学，使我对加强文本，紧扣文本，研究文本有了更多的重视和探讨。只有自己先走进文本，才能让学生有所收获。二 加强拓展延伸，让学生多动笔去写，加深对文章的感悟和理解，达到教师所要求的教学目的。三 增强语言感染力，用优美，生动，灵活的语言，去引导学生感染学生，并有针对性的示范，加强自身的语言规范性，杜绝课堂繁琐零碎的语言。四 舍得花时间让学生读，只有多读了，学生才会有更多的感受。另外，读的样式要多样。总之，上好一堂课很不容易，需要我们多方学习，多吸好的经验，才能逐步提高课堂教学水平。