设计说明:
《找梦》是鄂教版一年级下册的第九篇课文。全诗共四节,作者以童稚的语言和流畅的音韵,轻轻地拨动着我们的心弦,引领我们去追寻奇妙的梦境。在教学过程中,老师要创设梦幻般的情境,让学生在情境中反复诵读、品味,唤醒学生对美好事物及美好愿望的遐想。
教学目标:
1、学会课后田字格中的8个生字“找、到、知、没、关、合、好、看”;会认双横线中的7个字“觉、窗、梦、哪、枕、被、窝”。认识两个偏旁“立刀旁”、“矢字旁”。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、通过对课文的学习,培养学生的想象能力,激发学生向往美好世界的意识。
教学重、难点:
1、学会课后田字格里的8个生字,能够正确书写,认识两个偏旁“立刀旁”、“矢字旁”。会认课后双横线里的7个字。
2、有感情地朗读、背诵课文,感受梦境的美好。
教学准备:
课件
教学时数:
两课时
教学过程:
第一课时:
初读课文,学习生字、生词,整体感知梦的美好以及找梦的趣味。(略)
第二课时:
一、创设情境,复习导入。
1、师激情导入,生齐读课题。
2、(CAI:课后生字)复习生字。指名读、齐读、开火车读。
3、(CAI:生词)复习生词。同桌合作读,男女生比赛读。
二、精读课文,读中想象。
(一)1、(CAI:第一节)师范读第一节。
2、指名读第一节,师评,体会梦来得快,去得也快。
3、想想,平时你们都梦见过什么?(指名说,并读第一句,体会梦的美。)
4、创设情境,让学生闭眼想象刚才所说的美梦,并在闹钟声中醒来。
5、指名读第二句,体会梦消失时的可惜。
6、齐读第一节。
(二)1、(CAI:第二节)自由读第二节。
2、指名读一、二句,体会梦来去无踪的奇特。
3、“多么”还可以换一个什么词啊?(指名说,并指导读第三句,体会“很想知道”,激发学生的探究欲。)
4、齐读第二节。
(三)1.(CAI:插图)他在哪里找了?他是怎么找的?
2、(CAI:第三节)指导读一、二句,体会找梦的认真、仔细以及没找着时的失望。
3、在被窝里怎么找呢?指导读三、四句
4、齐读第三节。
5、梦还会去哪儿呢?你们还会在哪里找?(指名说,并练习用课文中的句式来说话。)
6、师小结,在不同的地方都找了,可是都没有找着,渗透方位词的训练。
7、男女生合作读第三节。
(四)1、(CAI: 第四节)指名读第四节。
2、梦又回来了吗?它是怎么回来的?
3、指导读第四节,体会梦的有趣。
4、梦又来了,你最想在梦里梦见什么呀?
(五)齐读全诗,练习背诵。
三、手指游戏,识写生字。
1、活动手指:做找梦小律动。
2、(CAI:关、合)教学生字,师范写,生仿写。
3、师巡视指导。
四、师总结全诗,并给学生送祝福。
板书设计:
9、找梦
关 来
又来了
合 去