教材简析：
《家》是北师大版小语教材第一册第四单元的一篇主题课文。它是1首儿童诗，主题单纯，内容浅近，讲述了蓝天、树林、小河、土壤、祖国各是白云、小鸟、鱼儿、种子及咱们的家。课文配有幽美的丹青，切近儿童生存，深受儿童爱好。
教学目的：
一、了解本课十二个生字，会写三个生字，初步培育合作识字的本领。
二、学习正确、流利、有情感地诵读课文，背诵课文。
三、了解多种多样的"家"，初步感受大自然的协调相融，培育热爱祖国，酷爱大自然的情感。
教学理念：
一、以读为主，不以老师的剖析来接替门生的浏览实践，给门生足量的念书时候与多样的念书情势，指点门生把课文读好，读美，在读中去感悟，在读中去赏识，去接纳潜移默化的教育。
二、提倡自主、合作、探讨的学习体例，激励质疑，引诱发现，解放门生的脑子和嘴巴，使他们敢想，敢说，用自己的体例解决疑难。
三、师生配合商量，配合钻研，教师给门生以指导，门生也给教师以开导，相互促进，共同发展，配合进入文本所营建的特定情境，接纳沾染和陶冶。
教学进程：
1、导入新课，激起兴致。
咱们学过了《我的家》，知道了不少人都有一个幸福、暖和的家，世界上还有不少各种各样的家。今日，咱们就要学习白云、小鸟、鱼儿、种子的家，以及咱们配合的家，人人想知道吗？那就读课文吧！
2、反复读文，随文识字。
一、听录音读课文。
二、老师及水平较高的门生带读课文。。
三、自由读，齐读。
四、认读生字词。
（一）认读"蓝天、是、白云、树林、小河、鱼儿、种子、祖国"等词语。
（二）认读生字。（采纳各种形式读，如打乱次序读，开火车读，同桌互检等。）
五、门生自己试读课文。（生字回到课文中再次认读，巩固。）
3、体验浏览，读中感悟
一、出示前四行诗句
（一）自由诵读课文，这部份写了谁的家？
（二）你认识谁的家，向人人介绍一下，想象它们的快活，再读1读。
（三）带着兴奋的心境，再次诵读课文。
（"你认识谁的家"这个问题，调动了门生的生存累积，通过介绍交换，加深了门生对各种"家"的了解，再通过有情感地诵读课文，渗入酷爱大自然的情感。）
二、学习末了一行诗句
（一）"祖国"指甚么？咱们的祖国叫甚么名字？谁还晓得祖国的哪些知识？
（二）祖国就是咱们的家，咱们在这个家里快活地成长，咱们都爱这个家，让我们把这类爱读出来吧！
（通过门生日常平凡的生存累积，加深对"祖国"的了解，再通过小我读，小组读，齐读等各种形式的读，感受祖国的可爱。）
三、有情感地诵读课文，熟读成诵。
（在浏览进程中，门生联络自己的生存经验和已有知识频频诵读，在读中感悟，从而培育他们酷爱大自然、热爱祖国的情感。）
4、句式迁徙，拓展延长
一、想想：蓝天、树林、小河、土壤也是谁的家？（如蓝天也是太阳的家，蓝天也是玉轮的家。）
二、小组讨论，比1比哪一个小组说很多。
_________________是________________的家。
（让人人依据自己的所知，各抒己见，充沛拓展课文空间，引诱门生从生存中学习，表现了语文课程的开放性。）
5、温习生词，誊写生字
一、采纳多种情势温习生字词。（打乱次序读，开火车读等。）
二、誊写本课三个生字。了解新笔画。
三、学习"天、土、儿"，说说怎么样记住字形。（书空，和熟字对比等。）指点誊写，注重培育写规范的汉字并养成优越的誊写风俗。