《军神》教学设计教案

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教学目标


1. 学会本课的生字新词。


2. 理解课文内容,学习刘伯承坚忍不拔的钢铁意志。


3. 有感情地朗读课文,体会作者在语言运用上的妙处。


一、导入


1. 填空:课文中的“军神”是指( ),这是( )对他的敬称。


2. 自读课文,勾出生字,读一读。


3. 检查生字学习情况,重点是“诊”、“龄”字的读音和“龄”、“匪”的笔顺笔画。


二、抓中心句,把握全文


1. 沃克医生为什么称刘伯承为“军神”呢?你知道沃克医生当时是怎么想的?


(1)学生自由读课文。


(2)小组交流、讨论。


2. 全班交流。


三、根据学生回答,相机导学课文


1. 导学求医部分。


(1)指名朗读这一部分。


(2)沃克医生开始是怎样识别出刘伯承是军人的?


(3)刘伯承的“镇定”是从哪几个地方反映出来的?


(4)分角色朗读这一部分。


2. 导学手术前部分。


(1)读读、想想、议议。刘伯承为什么不肯用麻醉剂?


(2)联系课前搜集的关于刘伯承的资料猜想:刘伯承为什么担心损坏脑神经?说说你的理由。


(3)不用麻醉剂意味着什么?


(4)刘伯承能忍受这种难以忍受的疼痛吗?课文是怎样反映出来的?


(5)有感情地朗读,根据提示读出坚定的语气。


3. 导学手术中部分。


(1)自由读课文,用不同的符号画出手术中刘伯承、沃克表现的词句,想想这些词句各起什么作用。


(2)课堂交流。


(3)联系自己生病的经历,说说刘伯承忍受的是怎样的痛苦。


(4)指导有感情地朗读,从中感悟刘伯承的“军神”形象。


(5)小结。


4. 导学手术后部分。


(1)快速默读课文。


(2)指导有感情地朗读:“手术结束了……你是军神!”


(3)震惊的沃克先生心中会怎么想?


(4)根据提示语自由朗读,注意根据提示,揣摩语意,突出“军神”形象。


(5)指导分角色朗读这一段。


四、总结归纳,升华情感


1. 用自己的话讲述这个感人的故事。


2. 刘伯承真是一位了不起的“军神”,面对这位“军神”,你想对他说些什么?


3. 完成课后第3题。


参考资料


☆背景故事


1916年,24岁的刘伯承参加了蔡锷讨袁护国运动。在一次战斗中,敌人的炮火、子弹疯狂地轰射过来,为了救一位战士,刘伯承猛扑过去,敌人的一颗飞弹射中了他,从右太阳穴钻入,又从右眼眶飞出。刘伯承当即昏倒在地,血流如注。当他苏醒过来,用手摸摸伤口,黏糊糊的都是血块,在那血块中,他又摸到了一个圆球,啊?眼珠!原来他的右眼被打坏,眼珠掉出了眼窝!为了让战士们安心作战,他一狠心抓起了身边的一把大刀,把牵连着那已掉出的眼珠的经络割断,紧紧地攥住那颗眼珠,又昏了过去![]


☆刘伯承简介


从中国共产党独立领导战争起,刘伯承就威名远扬。他以一个旧军队名将的身份毅然投身于革命,被朱德赞誉具有仁、信、智、勇、严的军人品质,有古名将风。 刘伯承,原名明昭,字伯承,1892年出生于重庆开县农村。因父亲是个务农兼教私塾的“泥腿文人”,刘伯承从小就被督促读书练字,后靠族亲资助入县城高等小学堂。15岁时父亡家贫,刘伯承回家务农,还到镇上卖字。1912年,他在重庆考入军政府将校学堂,毕业后被分配到川军当司务长、排长,此后因善于用兵,在战火中职务不断提升。在丰都战斗中,一颗子弹从他的右太阳穴钻入,又从右眼飞出。德医诊所为他施手术共割72刀,他以当年关公刮骨之气概忍受。那个傲慢的日耳曼军医手术后称赞他是“军神”。 1927年8月1日南昌起义时,刘伯承任统辖全军的参谋团参谋长,从而成为中国共产党建军史上第一位总参谋长。 南昌起义部队南下广东失败后,刘伯承转赴苏联,先入高级步兵学校,后又入最高军事学府伏龙芝军事学院。1930年回国后到上海,刘伯承立即被中央任命为军委参谋长,党内领导还将他比作古代的“兵圣”孙子。 刘伯承从苏联回国后,组织左权、叶剑英等人一起翻译带回的各种条令,同时为中国红军确定内部的称呼。他在旧军队中多年,一向痛恨等级森严和对勤务人员的歧视。于是,他确定红军中的“司令”前面要加一个“员”,将旧称呼“护兵”改称“警卫员”,将“伙夫”改称“炊事员”……这种称谓沿用到今天。 自古猛将往往出自伍卒。刘伯承军校毕业后当排长打第一仗,见对方是乌合之众的土匪,就下令冲锋,并带头猛扑上去。上司表扬其勇敢,他却自认“有勇无谋,没有打好”。此后,他每打一仗都要思考,都要总结。南昌起义失利后,他到了苏联,马上总结出四项弱点和八条行动错误。 抗战开始后,刘伯承任八路军一二九师师长,率部挺进太行山。面对狡猾又凶悍的日军,刘伯承注意勘察战场设巧计。神头岭伏击战前,司令部按地图先是确定在岭上埋伏,打岭下公路上通过之敌。刘伯承亲自去看地形,发现公路实际是在岭上,连说:“粗枝大叶可要害死人啊!”他及时改变了设伏方案,一战歼灭了鬼子1 000多人。刘伯承也注意学习日军的长处,百团大战中关家墒一战后,他马上去看敌人阵地,发现鬼子临时挖的“猫耳洞”对防炮很有用,便推广到各部队。国内盛传刘伯承是“武神投胎”,其实他打仗巧的原因恰恰在于擅长动脑并深入实践,这也正是革命军队一向提倡的勇敢加智慧的结果。 解放战争中,他与邓小平一同率军挺进中原,决战淮海,进军大西南,在全国五大战略区中担负了打苦仗的重任。 刘伯承不愿人称他为军事家。当苏联军事百科全书要称他为“军事家”时,被他改为“革命军人”。1950年,中央军委决定筹建陆军大学时,有人认为圆明园遗址的地理位置最佳。刘伯承却认为这里有文化遗迹,军队不应占用,最后选择了南京国民党中央军校的旧址。1951年初,在他主持下于南京成立了军事学院。 在刘伯承50岁诞辰时,邓小平曾撰文这样写过他的特点:假如有人问伯承同志有无缺点呢?我想只有一个,就是他的一生,除掉工作读书之外,没有一点娱乐生活。他没有烟酒等不良嗜好,他不会下棋、打球,闲时只有散散步、谈谈天。