《春蚕》教学设计教案

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教学目标:


1.自主识写生字,积累词语。


2.正确、流利、有感情地朗读课文。


3.理解课文内容,了解蚕的生活习性和生理特点,体会作者的思想感情,激发学生探索自然的兴趣。


4.领悟文章的说明方法,以及在说明中表达情感的写作方法。


教学重点:


1.了解蚕的生活习性和生理特点,体会作者的思想感情。


2.领悟文章的说明方法,以及在说明中表达情感的方法。


教学难点:


1.领悟文章的说明方法,以及在说明中表达情感的方法。


2.感悟蚕的精神品质。


教学准备:


生字卡片、阅读材料


教学时数:


1课时


教学过程:


一、谈话导入,引入学习


同学们,中国是一个文明古国,有着五千年的辉煌历史,其中,丝绸是中国古老文化的象征,人们把中国称为“丝国”。同学们,中国能有这样的美誉,你们知道谁是其中的大功臣吗?(蚕)对,蚕就是首当其冲的大功臣。今天,我们就来增加一些对蚕的了解,一起来学习第8课《春蚕》。(板书课题)


二、初读课文,检查预习


1.开火车读课文。


2.指名读生字,纠正错误读音。


3.齐读生字。


三、细读理解


1.自由读课文,看看你能从课文中了解蚕的哪些知识?


2.汇报交流:


根据学生的回答,教师板书(历史悠久、生长发育、生理特点、赞美)


3.从老师的板书你对课文又有了哪些新的了解呢?


4.小结。


四、再读课文,赏读语言


1.默读课文,划出你认为写得好的句子?好在哪里?这个句子用了什么说明方法?请你在课文中划出来,并把你想到的在旁边做出批注。


2.学生交流。


3.重点探究。


(1)为什么说蚕丝是用“蚕的生命化成的”?蚕为了吐丝,耗尽了所有的生命,你觉得这是一种什么样的精神?(默默无闻、无私奉献)


(2)“春蚕到死丝方尽”是什么意思?


在我们身边也有许多像春蚕这样的人,你觉得“春蚕到死丝方尽”还可以用来赞美哪些人?


4.把你喜欢的语句再一次读出来。


五、拓展阅读


1.教师朗读《春蚕的歌》选段


2.谈话小结。


教学设计说明:


《春蚕》这篇课文选自小学语文课本第十二册第三单元,是一篇很抒情的科学小品,文章主要介绍了春蚕的生活习性和生理机制,抒发了对春蚕奉献精神的赞美。文章条理十分清晰,结构明朗,每个自然段的意思也很明确,中心突出。全文按先总起再分述最后总结的脉络构建。在知识的介绍中,运用了列数字、下定义、打比方、作比较、举例子等说明方法,使文章内容介绍得很清晰,但同时又在文中字里行间抒发了作者的情感,从而增强了文章的表现力,丰富了文章的内涵,对春蚕更有了一种敬佩之情。因此,在教学中除了引导学生领悟作者巧妙的说明方法,更重要的要引导学生感悟春蚕的精神,感悟作者的情感。[]


针对以上对教材的理解,我确立了以下教学目标:(1)自主识写生字,积累词语。(2)正确、流利、有感情地朗读课文。(3)理解课文内容,了解蚕的生活习性和生理特点,体会作者的思想感情,激发学生探索自然的兴趣。(4)领悟文章的说明方法,以及在说明中表达情感的写作方法。教学重点:(1)了解蚕的生活习性和生理特点,体会作者的思想感情。(2)领悟文章的说明方法,以及在说明中表达情感的方法。教学难点:(1)领悟文章的说明方法,以及在说明中表达情感的方法。(2)感悟蚕的精神品质。


这是一篇略读课文,因此必须让学生在课前做好预习,对课文有大致的了解,这样,课堂上就可以更快地进入理解、感悟课文的环节。


略读课文具有很强的独立阅读的性质。我主要引导学生把在精读课文中学到的方法,用于阅读实践,逐步培养独立阅读的能力。教学时,我把大部分的活动时间都交给学生,放手让学生读、说,让学生自己把课文读懂,教师只做引导者。阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极地思维和情感活动中,加深理解和体验,感悟和思考,受到情感熏陶。珍视学生独特的感受、体验和理解,鼓励学生富有个性化的表达。内容上,理解课文只要抓住重点、难点帮助学生理解。另外,我不放过每一次训练朗读的机会,我让学生找出自己认为写得好的句子,并引导学生读出感情,这样,学生在品读中就能有效地感悟春蚕的精神,感悟作者的情感。


在教学中,我主要设计了以下的教学环节:


一、谈话导入,引入学习。在教师的激情导入、看插图中,引导学生进入学习的情境。


二、初读课文,检查预习。检查学生自学的情况,扫除字词障碍,一方面培养了学生自学的能力,另一方面为品读课文打下基础。


三、细读理解,让学生带着问题阅读课文,然后交流阅读的收获,“说说你丝挝闹辛私饬四男┕赜诓系闹识?”教师稍作点拨、引导,这样能有效地激发学生阅读的积极性,从而提高教学的实效性。


四、再读课文,赏读语言。在这一环节,我让学生在默读课文之后,划出你认为写得好的句子,想一想好在哪儿?学生在批划当中,在自主的交流当中细细地品味文章的精妙之处,从而引导学生领悟文章的说明方法,体会作者对春蚕的赞美之情。


五、拓展阅读,我在这个环节朗读作家张起写的《春蚕的歌》选段,增加学生的阅读面,使学生进一步体会春蚕执着、无私奉献的高贵品质。