教学目标：
1.有感情地朗读课文，背诵“哈尔威船长巍然屹立在他的船长岗位上……他又一次运用了成为一名英雄的权利” 。
2.理解课文内容，感悟船长哈尔威面对海难所表现出来的临危不惧、沉着果敢、镇定指挥、以身殉职的高尚品质和忠于职守、舍己为人、保护弱小的做人之道。
教学重、难点：
1.品读课文中人物的对话和背诵课文片段，充分感受船长忠于职守、舍己为人的崇高品质。
2.联系课文内容，理解课后练习4中的两个句子。学习课文通过人物语言和行动的描写来表现人物品质的写法。
养成教育训练点：培养学生练习课文内容，通过品读感悟人物优秀品质的学习习惯。
教具准备:多媒体课件
教学过程：
一、影片导入，再现情境。
1. 揭示课题：本节课我们继续学习第6课——《船长》。
2．回顾“遇险”，导入新课。
二、学习“救援”部分。
1.出示课文第3自然段，学生齐读，师生共同评议。
船长哈尔威为什么要大声吼道？
船上真的只有60人吗？
2.面对船长哈尔威的指令，人们是怎么做的？船上又发生了怎样可怕的事情？
指名朗读课文第5自然段，教师相机点拨。
3.快速浏览课文6-28自然段，找出作者对哈尔威船长的指挥进行评价的段落。
自由朗读课文第25自然段，你从中读出了什么？
学生交流读书结果。
4.文中哪些段落对船长哈尔威的指挥进行了具体描写？
（出示对话）：这是船长在和谁对话？人们从船长与洛克机械师的对话中了解到了哪些情况？船长与奥克勒大副的对话又让人们了解到了什么？
船长哈尔威说“够了”，事实上，真的够了吗？哈尔威船长为什么要说“够了”？
奥克勒大副真的会开枪吗？
师生分角色朗读对话。
5.此时，失去理智的人们沉默了，没有一个人违抗他的意志。（出示：大家沉默了，没有一个人违抗他的意志，人们感到有个伟大的灵魂出现在他们上空。）
这“伟大的灵魂”指的是什么？哈尔威船长的伟大体现在哪里？
6.（出示船长哈尔威插图）
三、学习“殉职”部分。
1.（出示：第29自然段）
2.引导学生多种形式朗读达到背诵目的。
3.拓展说话。
4．出示第30自然段内容朗读。
5.配乐齐读课文最后两个自然段。
四、升华感情，教育熏陶。
板书设计：
船长
忠于职守
舍己为人
教学总结及反思：
《船长》这篇课文语言生动，情节感人。在设计这一课时把品读课文中人物的对话和背诵课文片段，让学生通过读来充分感受船长忠于职守、舍己为人的崇高品质作为了教学重点。教学中尽量在尊重学生个性感悟的基础上，将读的训练贯穿于教学全过程，引导学生通过看、听、说、读、写等多种语文实践活动，理解文章所表达的思想感情。
但是，上完课后才感觉这篇课文容量较大，用一课时来完成自己所制定的教学目标有点困难。所以课上指导学生充分读课文的时间少，没有达到预想中的效果，安排拓展写话这一目标干脆没有完成，形同虚设，背诵最后两个自然段的目标没有进行检测，教学中还存在很多漏洞。