一 教材分析：
京版义务教育课程改革实验教材第二册 19课《北京的夜景》。课文描绘了北京美丽的夜景，反映了北京在公路及住宅建设方面取得巨大成就。
二 教学教法：
在教学中，我主要采取下列做法：
1 利用课件再现北京的美景，把学生带入情境。
2 图文结合，指导朗读。
3 通过新旧北京对比，感受北京的变化大，激发热爱北京的情感。
三 学生分析：
我班大部分学生没有在飞机上观看过北京的夜景这样的生活经历，因此，读懂课文有一定难度。对于课文中的词句理解有些难度，如“灯火辉煌”、“金色的项链环绕京城”、“一串明珠伸向远方”、“披上美丽的衣裳”等等。
四 教学目标：
1 知识与能力：（1）通过读词、读句的形式，巩固本课的生字、词语。
（2）有感情朗读课文
2 过程与方法：多种形式的朗读，让学生感受北京夜景的美丽。
3 情感态度价值观：通过多种形式的朗读及图文结合，感受北京夜景的美，激发热爱北京的情感。
五 教学重难点：
教学重点：理解北京夜景的美，通过朗读感受夜景的美。
教学难点：让学生感受北京夜景的美，产生爱北京的情感。
六 教学主要环节：
1 第一个环节：激趣导入
通过图片展示，并有音乐伴奏，来初步感悟北京的夜景的美丽。让学生自己通过图片的视觉效应概括出“北京的夜景太美了！”重点突出“美”。再导入一个小游客（也就是作者），来贯串全文，让学生与文中小游客感同身受。
2 第二个环节：巩固词语，整体感知。
这个环节分三步进行。
第一步让学生自由读课文，同时提出要求，比一比谁读得正确，还有谁的读书姿势最标准。
第二步巩固词语和句子，如
夜景－（）的夜景－北京的夜景太美了！
公路－高速公路－一条条高速公路－那是一条条高速公路
路灯－一盏盏路灯－一盏盏路灯连在一起
明珠－一串明珠－有的像一串明珠伸向远方
住宅小区－一片片住宅小区－那是一片片住宅小区
主要是想巩固本课字、词、句，由易到难，将难句难点分散。
第三步两人互读课文。让学生同桌为一组，每人读一个自然段，看那组合做得好。同时提出要求：（1）对方读要认真倾听。（2）对方读得好时，你要夸夸他，读错时，等他读完后，帮他指出来。这样做是因为小组合作读书这种方式，符合课标提出“自主、合作、探究”的学习方式，且在合作中，学生可以互相帮助，互相学习，互相欣赏，调动学生读书的积极性。
3 第三个环节：细读感悟，入情入境。
主要分四步进行。
第一步让学生把小游客在空中看到的景物相关句子画下来，并出声读一读。主要是想培养学生初步画批的能力。
第二步汇报，让学生读一读自己找的句子。同时是相应进行板书。公路-- 大厦-- 小区，课件展示图文结合 高速公路—高耸的大厦—住宅小区，并让学生读一读这些词。这样做主要是想让学生感受北京的飞速发展和夜景的美丽。
第三步深入感受。你认为北京的夜景那最吸引你，你就读一读那句话，可以不按顺序汇报。当说到高速公路时就课件展示高速公路的图片及文字，让学生理解读完后，对比如果换成“一条”、“一盏”行不行，为什么？然后在看图理解金色项链和一串明珠，并读一读相关的句子。在体会不到位时，教师可做示范朗读。最后再想象一下，还有的像什么，看谁说的最美？当读出大厦的句子时，就课件展示图片，理解“高耸的大厦”和“披上彩色的外衣”，然后在指名读和齐读。当读出小区的句子时，就课件展示图片，理解“比天上的星星还多还亮”，然后在指名读和齐读。指导读后，问问小游客看到这么美的夜景时是什么心情？课件出示“看见了，看见了！”指导朗读和齐读，教师总结课件出示北京的夜景，学生自然而然会说出真美啊！让学生用书中第一自然段的一个词来形容北京的夜景，大部分学生就能比较顺利地找到“灯火辉煌”一词了。在理解“灯火辉煌”时，就能说出它的意思了。
第四步向学生进行新老北京的对比，通过图片的展示，教师的解说，展示北京在改革开放后在公路和住宅建设方面取得的巨大成就。从而激发学生热爱北京的情感。
第四个环节朗读全文
让学生通过配乐朗读来把体会到的北京夜景的美丽表达出来。
最后作业的设计是想让学生用一两句话评价北京的夜景，或者拍几张北京的夜景，举行小小摄影展。